課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
發(fā)現(xiàn)問題解決課程
課程背景:
企業(yè)的經(jīng)營管理就是一個(gè)不斷遇到問題、解決問題的過程
各部門、各人員都會(huì)遇到各種各樣的問題,如戰(zhàn)略制定問題、人員管理、業(yè)務(wù)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、研發(fā)生產(chǎn)、銷售服務(wù)等等
自認(rèn)為沒有問題、忽視問題是*的問題
如何清晰的、準(zhǔn)確的描述問題,是分析問題的前提
分析問題缺乏有效的、系統(tǒng)的方法和工具
針對問題,如何制定可行性的解決措施?
課程思路:
內(nèi)容上:本課程依據(jù)麥肯錫思維方法論,利用其相關(guān)工具,如:金字塔原理、問題的分析論、結(jié)合思維導(dǎo)圖、目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、PDCA環(huán)等管理理念和工具開發(fā)而成。
教學(xué)上:本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)為主線,以企業(yè)實(shí)際經(jīng)營問題為輔線,通過大量的案例、研討和練習(xí),最終產(chǎn)出若干企業(yè)實(shí)際問題的解決方案,從而提高培訓(xùn)的針對性和有效性。
課程特色:
理論系統(tǒng):涉及麥肯錫方法論、目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)等
案例豐富:大大小小約10個(gè)案例,促進(jìn)學(xué)員理解吸收
工具模板:工具模板約10個(gè),加強(qiáng)課程實(shí)用性
練習(xí)充分:累計(jì)互動(dòng)練習(xí)時(shí)間超60%,促進(jìn)技能提升
實(shí)用有效:眾多練習(xí)都基于企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì),具有很強(qiáng)的針對性
課程收益:
1、知識(shí)方面:熟悉分析問題的流程、目標(biāo)管理、計(jì)劃管理等知識(shí)
2、技能方面:掌握分析問題的麥肯錫方法和工具應(yīng)用
3、企業(yè)收益:產(chǎn)出若干有效的問題分析和解決方案
4、免費(fèi)贈(zèng)送:麥肯錫系列工具等
授課對象:
各層級(jí)經(jīng)營管理人員
授課方式:
翻轉(zhuǎn)課堂、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、*、講師講授、案例分析、分組研討、課堂練習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、情景模擬、習(xí)題測試、有獎(jiǎng)問答等
課程大綱
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、成長的3種方式
借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)
汲取失敗的教訓(xùn)
解決面臨的問題
2、問題意識(shí)
什么是*的問題?
發(fā)現(xiàn)問題的七堵墻
如何培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)?
3、如何發(fā)現(xiàn)問題?
方法1:回顧法
方法2:觀察法
工具1:清單法
工具2:4M1E法
互動(dòng)教學(xué):案例分享
應(yīng)用練習(xí):利用工具發(fā)現(xiàn)HR經(jīng)營管理中的問題
二、描述問題
1、描述問題的3個(gè)原則
客觀事實(shí)
準(zhǔn)確完整
言簡意賅
2、描述問題的6W3H模型
互動(dòng)教學(xué):案例分享、知識(shí)測試
應(yīng)用練習(xí):描述第一章發(fā)現(xiàn)的問題
三、分析問題(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1、分析問題的態(tài)度
6要
6不要
2、分析問題的基礎(chǔ)
調(diào)研訪談
分析事實(shí)
3、分析問題的原則
水平:MECE法則
垂直:刨根究底
4、分析問題的工具
問題樹
思維導(dǎo)圖
5、問題的定性分析法
自上而下:分解法
自下而上:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
頭腦風(fēng)暴法
5W法
矩陣法
二八法則
6、問題的定量分析法
1)績效指標(biāo)
指標(biāo)體系
關(guān)鍵指標(biāo)
2)內(nèi)部分析
目標(biāo)差距
同比
環(huán)比
內(nèi)部對標(biāo)
走勢分析
3)外部分析
對標(biāo)行業(yè)標(biāo)桿
對比行業(yè)平均
7、分析問題的屬性
問題的3種分類
問題的3種層次
問題的四象限
互動(dòng)教學(xué):案例分享、分組研討、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、城鎮(zhèn)會(huì)議
應(yīng)用練習(xí):利用以上工具,提出問題的解決方案
成果產(chǎn)出:若干問題樹——問題的分析結(jié)果
四、解決問題
1、評(píng)估解決措施的7要素
合規(guī)性
風(fēng)險(xiǎn)性
可行性
成本性
效益性
替補(bǔ)性
2、P-PDCA:解決問題的實(shí)施閉環(huán)
3、P:目標(biāo)
1)描述目標(biāo):SMART
2)分解目標(biāo):目標(biāo)樹
按時(shí)間分解
按模塊分解
按層級(jí)分解
按人員分解
4、P:計(jì)劃
1)制定行動(dòng)計(jì)劃的價(jià)值
2)執(zhí)行計(jì)劃的3種方法
甘特圖法
滾動(dòng)計(jì)劃法
5、D:執(zhí)行
1)執(zhí)行效率
時(shí)間管理
執(zhí)行方法
執(zhí)行工具
2)執(zhí)行效果
反饋
指導(dǎo)
6、C:檢查
檢查
輔導(dǎo)
7、A:評(píng)估
復(fù)盤
績效評(píng)估
獎(jiǎng)懲分明
互動(dòng)教學(xué):案例分享、分組研討、城鎮(zhèn)會(huì)議
應(yīng)用練習(xí):制定問題的解決目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃
成果產(chǎn)出:若干問題樹——問題的分析結(jié)果
課程回顧和總結(jié)
發(fā)現(xiàn)問題解決課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308022.html
已開課時(shí)間Have start time
- 戴輝平
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
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- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
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