課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
非人力資源的培訓管理
【課程背景】
非常時期之后，中小企業(yè)面臨前所未有的人力資源困境，招聘難、人才流失、團隊效能下滑等問題愈發(fā)凸顯。正如*·*所言：“管理者的工作中包含設定目標、組織、激勵和溝通等基本活動。” 戴維·尤里奇亦強調：“公司中的人力資源管理應由直線經(jīng)理負主要責任。”本課程正是針對非人力資源經(jīng)理設計，旨在通過系統(tǒng)化學習，掌握有效的人力資源管理技能，解決疫情后中小企業(yè)的具體人力難題，提升管理效能，實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展。
【課程目標】
理解非人力資源經(jīng)理在人力資源管理中的角色與重要性
掌握基本的人力資源管理知識與工具
提升招聘、績效、員工關系及激勵管理等方面的實戰(zhàn)能力
【課程特色】
系統(tǒng)性強：課程內(nèi)容體系完整，涵蓋招聘、績效、員工關系及激勵管理等關鍵環(huán)節(jié)。
邏輯清晰：從理論到實踐，循序漸進，幫助學員建立清晰的管理思維。
實戰(zhàn)導向：結合大量實際案例，讓學員學之能用，解決管理中的實際問題。
投入度高：課程注重互動與反饋，通過小組討論、角色扮演等形式提升學員參與度。
【課程對象】
非HR出身的高層管理者
中層管理者
各部門負責人
預備管理者
【課程大綱】
一、管理者面臨的*挑戰(zhàn)
新生代員工的工作動力和老員工的工作狀態(tài)
工作動力的來源與激勵策略
新生代員工的心理特征與管理方式
老員工的激勵與保留策略
管理人員角色的變化
從“管理者”到“領導者”的轉變
管理人員角色的混搭與重要性
二、招聘甄選理論與實踐
人資戰(zhàn)略三大導向
需求導向
人員效能導向
供給導向
招聘的一般原則
公開、擇優(yōu)、全面、能級、平等、競爭
如何看人不走眼：一慢二看三通過
避免刻板印象
評估核心勝任素質
7-38-55原則與STAR行為面試
人才畫像如何做？
冰山模型與五步法
聚焦崗位關鍵信息
提煉關鍵能力與行為事件
構建與驗證人才畫像
三、培訓輔導理論與實踐
培訓的必要性
培訓體系的重要性
培訓需求分析
培訓的一個中心，兩個基本點
一個中心：培訓對員工的好處
兩個基本點：培訓需求分析與培訓效果追蹤
輔導：做老鷹的教練
設定培訓目標與計劃
挑選合適的培訓對象
循序漸進的輔導方式
長期培養(yǎng)：與公司同成長的4種規(guī)劃方式
個人職業(yè)生涯規(guī)劃
升職、輪崗、工作擴大化、工作豐富化
四、績效考核理論與實踐
績效考核的職責分工
人力資源部門與開發(fā)績效考核系統(tǒng)
業(yè)務部門管理者的職責
績效管理與績效考評的區(qū)別
績效管理的全過程
績效考評的側重點
績效不高的原因分析
無反饋或反饋無效
績效標準不量化等問題
如何設立績效目標并分解
SMART原則
目標分解與實現(xiàn)步驟
績效面談的技巧
面談準備與開場
表揚與建設性反饋
傾聽與友好結束
五、薪酬福利理論與實踐
員工的敬業(yè)度與滿意度
蓋洛普Q12測評解析
激勵理論與實務操作
馬斯洛需求層次理論
物質激勵與精神激勵
培訓激勵與目標激勵
中基層管理者的激勵方法
危機激勵、情感激勵、信任激勵等
團隊激勵與團隊動力學
用“薪”不如用“心”
非物質激勵的重要性
企業(yè)文化與留人策略
非人力資源的培訓管理
轉載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/309536.html
