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表達溝通能力的培訓(xùn)

課程背景 
在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗分享。但在此時，許多人卻表現(xiàn)得緊張怯場不敢上臺、邏輯不清東拉西扯、絮絮叨叨要點不明、單調(diào)枯燥聽眾走神、說服不力、沒有效果等。
這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會造成會議效率不高，傳達信息不力；如果在面對外部客戶情況下會導(dǎo)致公司、產(chǎn)品、品牌的形象大打折扣。
我們的課程設(shè)計場景模擬演練，從以下問題入手：
1）不敢講：如何克服緊張情緒、如何在講臺上從容生動地授課，真的是好大挑戰(zhàn)
2）不會講：更無法邏輯清晰地分享出來，實在是“茶壺里煮餃子——倒不出”
3）不生動：單純講授，非?？菰?，學(xué)員聽了犯困，講師自己也提不起精神
結(jié)合左腦的六種結(jié)構(gòu)框架和右腦的六種語言力量讓學(xué)員在場景中邊學(xué)邊練。

課程收益 
認(rèn)知改變：重新認(rèn)識表達是可以在有效的訓(xùn)練下習(xí)得的。
學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)*6 6種表達常用的結(jié)構(gòu)，在場景中邊學(xué)邊練
掌握技能：課程場景設(shè)計運用行動學(xué)習(xí)原理，讓學(xué)員在老師指導(dǎo)下用工作場景練習(xí)，所學(xué)即所用。

課程對象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、及所有需要清晰生動表達的員工等

教學(xué)方法：
講授法、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程大綱 
第一部分：認(rèn)知篇
1走進表達
1.1 什么是表達
1.2 表達的誤區(qū)
1.3 表達的要求
2走進*
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 *優(yōu)勢
3走進*表達
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇
1時間結(jié)構(gòu)
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結(jié)構(gòu)的運用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
2空間結(jié)構(gòu)
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結(jié)構(gòu)的運用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
3WHY結(jié)構(gòu)
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：why結(jié)構(gòu)的運用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
4鐘擺結(jié)構(gòu)
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結(jié)構(gòu)的運用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
5變焦結(jié)構(gòu)
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結(jié)構(gòu)的運用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
6收益結(jié)構(gòu)
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：收益結(jié)構(gòu)的運用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答

第三部分：右腦篇
1對比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習(xí)演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運用
2視覺刺激
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：視覺刺激的運用
2.3 練習(xí)演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
3節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用
3.3 練習(xí)演練：韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運用
4比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：比喻刺激的運用
4.3 練習(xí)演練：明喻與暗喻的運用
5幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習(xí)演練：肢體反差與語言反差的運用
6情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：情緒刺激的運用
6.3 練習(xí)演練：感染情緒與平淡情緒的運用

第四部分：*練習(xí)
場景設(shè)計、案例實操

表達溝通能力的培訓(xùn)