課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員· 新晉主管
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理職責(zé)能力培訓(xùn)
克服畏懼與心軟,在對抗和摩擦中成為強(qiáng)有力的管理者
克服畏懼與心軟,在對抗和摩擦中成為強(qiáng)有力的管理者
培訓(xùn)師:馮頌陽23年培訓(xùn)經(jīng)驗/復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)士/《哈佛商業(yè)評論》博主/專著四本
職業(yè)經(jīng)歷:農(nóng)夫山泉(快消)養(yǎng)生堂(保健)法國達(dá)能(食品)法國嬌蘭(美妝)德國黛安芬(服裝)
擅長:領(lǐng)導(dǎo)力/管理技能/職業(yè)化/溝通與性格分析
人數(shù):
不超過60人效果*,6-8人/組為宜
形式:
理論講解/實例解析/提問互動/角色扮演/教練引導(dǎo)/分組討論/視頻學(xué)習(xí)/測評及解析
流程:
課前調(diào)研 + 課中訓(xùn)練并交付工具包 + 課后答疑或輔導(dǎo),使培訓(xùn)真正落地
本課程適合哪些人來聽?
新任管理者,還不確定管理者應(yīng)該做些什么才算做管理
沒有擺正自己跟下屬的位置、沒有找到當(dāng)上司的感覺的管理者
對下屬畏懼心軟,甚至求著下屬做事,不能對員工“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”的管理者
希望精準(zhǔn)理解管理者角色定位和認(rèn)知的管理者
課程優(yōu)勢:提供簡單、直接、有效的管理原則和方法,不講理論,務(wù)實、接地氣;幫助管理者迅速把握管理者的基本職責(zé)和基本工作方法,提供實用的、有效的方法和話術(shù)。
課程大綱:
前言:強(qiáng)有力的管理者什么樣?
第一單元:基本概念
管理定義:通過別人完成工作
通過別人拿結(jié)果,為什么比自己做更難?
管理者的四項基本職能
主觀和客觀
管理者做什么?
管理者跟員工是一個績效共同體
常規(guī)工作和催化劑
如何給員工安排他不喜歡的工作?小青案例分析
硬性和軟性
照顧生意,培養(yǎng)人才
培養(yǎng)和發(fā)展員工的基本思路和步驟
對上和對下
為什么松下說:“我們也生產(chǎn)電器”?
你是“人”的經(jīng)理,還是“事”的經(jīng)理?
第二單元 基本心態(tài)
管理是系統(tǒng)的介入和影響他人行為的藝術(shù)
輔導(dǎo)提升員工,至關(guān)重要的技能;目標(biāo)管理和控制
當(dāng)員工被挫傷而喪失工作積極性,怎么辦?
如果你希望改變下屬的態(tài)度……
直接提出你的要求
克服畏懼心軟
第三單元 基準(zhǔn)素質(zhì)
討論:管理者需要的哪些技能和素質(zhì)?
情感強(qiáng)度
影響改變?nèi)说挠?br />
心理健康
麥克萊蘭德的“三種需要”分析
主管常見誤區(qū)
過于體恤的慈母
凜然莊重的嚴(yán)父
不分彼此的兄弟
表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人好惡
自力更生——猴子管理法
仁與嚴(yán)的界限在哪里?愛和溺愛、縱容和寬容的邊界在哪里?
結(jié)語:管理有技巧,千錘百煉;管理沒技巧,重在做人
課程提供的工具包 7 項:
管理者三種需要模型
管理者人格魅力清單
員工通用素質(zhì)模型
管理者的五大誤區(qū)
處理不良績效的兩種問話方法
預(yù)估面談反應(yīng)表
績效改良計劃表
管理職責(zé)能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/311541.html
已開課時間Have start time
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