《項(xiàng)目管理技能進(jìn)階培訓(xùn)》
講師:翟紅亮 瀏覽次數(shù):57
課程描述INTRODUCTION
· 項(xiàng)目經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師:翟紅亮
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理
【課程背景】
在這個(gè) VUCA 時(shí)代,持續(xù)的進(jìn)化、敏捷、創(chuàng)新已經(jīng)成為每個(gè)企業(yè)的關(guān)鍵課題和技能。而項(xiàng)目管理,特別是跨部門(mén)的項(xiàng)目運(yùn)作,已經(jīng)是打通部門(mén)壁壘,提高組織的創(chuàng)新和敏捷性的關(guān)鍵手段。團(tuán)隊(duì)中幾乎每一個(gè)骨干都是項(xiàng)目經(jīng)理,都會(huì)去承擔(dān)著某一個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目。但組織中的項(xiàng)目管理常見(jiàn)會(huì)存在如下問(wèn)題:
1、 大量的項(xiàng)目經(jīng)理缺乏對(duì)項(xiàng)目管理基本的認(rèn)知和技巧;
2、 缺乏對(duì)相關(guān)的結(jié)構(gòu)化思維和配套的工具;
3、 不同的人使用不同的工具,缺乏同樣的項(xiàng)目管理的組織語(yǔ)言;
【課程收益】
建立統(tǒng)一的 項(xiàng)目管理的組織任何和語(yǔ)言,提升組織的一致性;
引入一組高效的工具,并通過(guò)沙盤(pán)訓(xùn)練,推動(dòng)落地應(yīng)用;
為項(xiàng)目經(jīng)理們提供了清晰的能力模型、成長(zhǎng)路徑、知識(shí)地圖指引,讓項(xiàng)目經(jīng)理有更強(qiáng)烈的歸屬感;
引入企業(yè)真實(shí)的課題作為沙盤(pán),提升企業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題的解決策略和思路;
【課程特色】
系統(tǒng)化:課程翟老師是騰訊第二任項(xiàng)目管理通道會(huì)長(zhǎng),并且是騰訊首位專(zhuān)家級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理,對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理具有極其豐富和系統(tǒng)的體系經(jīng)驗(yàn);
簡(jiǎn)單易用:引入一組工具,簡(jiǎn)單易用,從而推動(dòng)項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)能夠更高比例、大范圍的落地應(yīng)用;
豐富案例:由于項(xiàng)目管理的使用場(chǎng)景特別廣。本課程引入了各種業(yè)務(wù)場(chǎng)景的應(yīng)用案例,從而幫助學(xué)員有更強(qiáng)的體感,更容易理解知識(shí)并獲得如何應(yīng)用的認(rèn)知,并提升應(yīng)用的信心和鼓勵(lì)行動(dòng);
【課程對(duì)象】
企業(yè)的所有的骨干員工
【課程大綱】
一、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理核心認(rèn)知重塑
1、理解項(xiàng)目的基本概念
2、理解項(xiàng)目管理
3、項(xiàng)目經(jīng)理的角色及認(rèn)知重塑
4、項(xiàng)目經(jīng)理的能力模型
5、好項(xiàng)目經(jīng)理|劣質(zhì)項(xiàng)目經(jīng)理 的對(duì)比
6、項(xiàng)目管理*實(shí)踐 PMBOK
7、項(xiàng)目管理三要素
8、項(xiàng)目管理的過(guò)程
9、項(xiàng)目管理的場(chǎng)景
10、場(chǎng)景案例分享 – 通過(guò)多個(gè)案例來(lái)提升學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管理的應(yīng)用體感
二、工作坊訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定技能提升
此部分的核心是提升學(xué)員針對(duì)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定管理
1、理解目標(biāo)設(shè)定
2、理解“以終為始”的原則
3、理解目標(biāo)的SMART 原則
4、工具 – OKR
5、案例展示和解讀
6、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理
三、工作坊訓(xùn)練 – 核心范圍與邊界
此部分的核心是提升學(xué)員針對(duì)需求、范圍和邊界的設(shè)定管理
1、理解需求、范圍與邊界
2、期望值及期望值管理
3、沖突及解決
4、案例展示和解讀
5、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理
四、工作坊訓(xùn)練 – 解碼及形成計(jì)劃
此部分的核心是提升學(xué)員結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)化思維、解碼以及形成實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程
1、理解解碼
2、理解漸進(jìn)明細(xì)
3、解碼的過(guò)程
4、解碼中的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)化思維
5、識(shí)別關(guān)鍵路徑
6、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及規(guī)避
7、資源的分配及管理
8、解碼中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)清單
9、案例展示和解讀
10、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理
五、工作坊訓(xùn)練 – 執(zhí)行監(jiān)視及持續(xù)改進(jìn)
此部分的核心是提升學(xué)員執(zhí)行管理、復(fù)盤(pán)檢視及持續(xù)改進(jìn)管理中的技巧
1、執(zhí)行管理
2、工具 – 任務(wù)溝通對(duì)齊中的“五對(duì)一測(cè)”
3、建立檢視點(diǎn)
4、工具 – 雙線(xiàn)嚴(yán)肅復(fù)盤(pán)管理
5、案例展示和解讀
6、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理
六、工作坊訓(xùn)練 – 項(xiàng)目文化及態(tài)度管理
此部分的核心是提升學(xué)員重視在項(xiàng)目推進(jìn)中對(duì)團(tuán)隊(duì)、人的管理
1、管理愿景的一致性
2、工具 – 共享愿景畫(huà)布
3、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)及能量管理
4、態(tài)度 – 消極的鴕鳥(niǎo)與積極的孔雀
5、工具 – 三三法:扭轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)的消極態(tài)度轉(zhuǎn)向積極的行動(dòng)
6、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和能力建設(shè)
7、工具 – 雙流行動(dòng)學(xué)習(xí)
七、課程總結(jié)
課程總結(jié)及課后指引
1、課程總結(jié)
2、推薦書(shū)籍及持續(xù)學(xué)習(xí)建議
3、卓越項(xiàng)目經(jīng)理養(yǎng)成和進(jìn)化之路
4、課后作業(yè)部署
技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/311905.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 翟紅亮
[僅限會(huì)員]
項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)
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