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中國企業(yè)培訓講師
跨部門溝通與合作培訓課程
 
講師:杜程 瀏覽次數(shù):11

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓講師:杜程    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

跨部門溝通合作課程

【課程背景】
隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大和業(yè)務(wù)復(fù)雜性的持續(xù)增加,職責分工越來越精細,不同部門之間的交流和合作變得越來越多、也尤為重要。部門之間地位平等,不存在上下級關(guān)系,按說溝通應(yīng)該比較容易。然而,現(xiàn)實中部門之間溝通協(xié)調(diào)的成本卻想當高昂,諸多問題影響了公司整體運作效率,令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已,成為企業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn),如:
表面很和諧,行動不配合;
沒有權(quán)力,協(xié)調(diào)起來很費勁
職責界限特死板,多做一點都不行
自己著急,對方不重視,配合工作屢屢錯位
苦口婆心說一堆,對方還是無動于衷
部門之間,一遇到責任都相互推脫扯皮,認為是其他部門的問題
很小的事情,并不復(fù)雜,但就是溝通不暢,必須搬出上司/領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)調(diào)
表面上看,這是由兩個(多個)部門工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致,而究其深層次原因是:溝通壁壘與信息不對稱,導(dǎo)致信息傳遞不暢或失真;目標不一致與利益沖突,導(dǎo)致資源浪費和效率低下;流程繁瑣與責任不清,導(dǎo)致出現(xiàn)推諉和扯皮現(xiàn)象;缺乏信任與團隊協(xié)作意識,導(dǎo)致難以形成合力,共同應(yīng)對挑戰(zhàn);文化與價值觀差異,導(dǎo)致難以形成共同理念和目標;性格迥異,很難在同一頻道溝通,雞同鴨講……等等多維度原因造成的。
本課程鼓勵學員以開放的心態(tài)接納差異、改變認知,通過坦誠溝通、共同討論和創(chuàng)造性合作,找到超越各部門簡單相加的解決方案,并幫助學員掌握有效的跨部門溝通與協(xié)作技巧,打破部門壁壘,促進信息共享和資源整合,從而實現(xiàn)整體效能的提升,最終實現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升。 

【課程收獲】
本課程聚焦于“跨”的動作,基于兩個常見的職場跨部門溝通與合作場景(一對一、一對多)進行系統(tǒng)性的講解,配合大量的案例、實操、演練等環(huán)節(jié),確保學員在課程結(jié)束時:
統(tǒng)一認識:認識到跨部門溝通與合作的6大障礙、有效合作的三個前提
夯實理論:“部門墻”產(chǎn)生的三大維度原因、核心能力提升的三個方面
工具方法:差異化與人溝通及合作的方法、“一對一”場景下,高效溝通與合作的三步法、“一對多”場景下,高效溝通與合作的四個原則及方法
落地轉(zhuǎn)化:通過大量實操演練環(huán)節(jié),深刻體會各部分方法技巧,更好的在實際工作中落地應(yīng)用

適合人群】企業(yè)全員、經(jīng)常與不同部門的人打交道的崗位/人群

【課程大綱】
導(dǎo)言:跨部門溝通與合作的重要性
案例分析1:新晉部門經(jīng)理的困境
案例分析2:財務(wù)部推行成本控制
案例分析3:人力資源部推行績效改進
案例分析4:銷售預(yù)算申請
案例分析5:IT售后的救火項目
(結(jié)合不同的企業(yè)、部門、問題,選擇特定的案例,也可用企業(yè)實際案例導(dǎo)入)
1、為什么跨部門溝通失?。簳f話≠會溝通
動手實操:七巧板拼圖
2、跨部門協(xié)作的6大障礙
(1)過分關(guān)注自己的利益
(2)缺乏同理心
(3)不尊重對方的權(quán)利
(4)職責劃分不清
(5)回避責任和矛盾
(6)忽略對方的合理利益
團隊共創(chuàng):造成跨部門溝通與協(xié)作不暢的原因
3、產(chǎn)生“部門墻”的三大因素
(1)環(huán)境因素:文化、制度、流程、分工、權(quán)責、目標、信息、資源、環(huán)境……
(2)人的因素:價值觀、性格、習慣、儀容儀表、外貌協(xié)會、意識淡薄……
(3)方法因素:方法技巧、態(tài)度語氣……
4、“部門墻”的三種類型
(1)分歧型
(2)回避型
(3)沖突型
5、跨部門溝通與協(xié)作的好處(重要性)
(1)企業(yè)層面
(2)個人層面

第一講:跨部門溝通與合作的理論基礎(chǔ)
一、職場“工作”的類型
(1)獨立型:生存
(2)協(xié)作型:發(fā)展
協(xié)作型工作的四個類型:服務(wù)協(xié)同、管控協(xié)同、指導(dǎo)協(xié)同、情感協(xié)同
二、跨部門溝通的定義
三、跨部門溝通的三個目的
四、跨部門溝通與協(xié)作的核心能力:影響力 vs 非職權(quán)影響力
案例賞析:采購經(jīng)理王雪的故事
1、提升影響力的三個原則
(1)場景化
案例賞析
(2)多樣化
案例賞析
(3)系統(tǒng)化
案例分析:叉車的維修誰負責?
五、跨部門溝通與合作的三個前提
1、優(yōu)化“環(huán)境”因素
崗位職責、信息、權(quán)責、流程、利益、目標、環(huán)境、文化……
案例賞析
2、投資情感賬戶
(1)人際關(guān)系危機 = 人情支付危機
(2)投資情感賬戶的兩個方法
① 主動改善自我:顏、言、眼、心、身
② 積累三大資源:能力資源、關(guān)系資源、政治資源
3、客戶導(dǎo)向思維
角色扮演:賣鞋
(1)由“產(chǎn)品導(dǎo)向”向“客戶導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變的方法
(2)識別企業(yè)內(nèi)部客戶
情景模擬:傳遞數(shù)字

第二講:跨部門溝通與合作的方法:差異化的解決“人”的問題
案例賞析:人的差異性導(dǎo)致的溝通不暢
1、DISC概念、用途
測評:了解自己的行為風格
2、DISC四種行為風格特點解析
案例分析
3、DISC應(yīng)用場景介紹
練習:卡片歸類
4、差異化溝通的3A原則
5、與不同類型的人的溝通技巧、注意事項
角色扮演、視頻案例分析
6、書籍推薦

第三講:跨部門溝通與合作的方法:一對一溝通
情境演練:公司搬家
一、溝通與合作不暢的原因
1、歸因錯誤
(1)動機:他總是故意刁難、不想幫忙……
(2)個性:他太自私了……
2、對方“不愿意”幫忙的四個主要原因
二、改善“一對一”溝通與合作的三步法
1、事前準備
(1)事前準備什么?
① 想清楚合作的理由
② 哪些是必須做的(must),哪些是可以做的(may)
案例賞析
(2)為什么方案改了又改?
① 讓領(lǐng)導(dǎo)/對方做選擇題而不是判斷題或簡答題
② 準備*方案、備選方案、第三方案
案例賞析
(3)事前準備的四個維度STAR法則
① 靈活的方案:不僅僅有plan b
② 明確的目的:對事、對人
③ 共贏的心態(tài):雙贏的機會
④ 充分的理由:于公于私、于情于理
2、過程溝通
案例賞析
(1)溝通無效的漏斗原理
案例分析:張佳佳的無奈
(2)高效過程溝通的四步法
① 安全開場:安全開場四步法
② 專注傾聽:傾聽的三個維度、四個方法
③ 全面影響:意愿、能力兩手抓
④ 共識收尾:共識收尾三步法
3、事后鞏固
(1)為什么約定好的事情,到時見卻沒有完成?
你沒問我,我以為不著急
領(lǐng)導(dǎo)臨時給我安排其他重要的事情
你也沒說今天要啊
(2)人們不會做你希望的事,只會做你檢查的事
(3)事后鞏固三步法
① 以身作則
② 定期跟進
③ 鞏固積累
案例分析:大客戶銷售經(jīng)理的故事
實操演練:搬家(使用學習到的方法技巧)

第四講:跨部門溝通與合作的方法:一對多溝通
多部門合作的困境:人力資源部、IT運維部、財務(wù)部、安全部……
團隊共創(chuàng):一對多溝通不暢的原因
一、一對多溝通不暢的四個主要原因
1、目標設(shè)定模糊
(1)目標驅(qū)動力的四個來源
角色扮演
2、關(guān)鍵點不準確
案例分析
3、阻力分析不全
案例賞析
4、影響策略單一
案例賞析:某醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的案例
二、一對多溝通的四個原則
1、目標設(shè)定模糊 -> 目標明確、激勵人心
(1)SMART、2W1H
(2)目標聚焦的原則
2、關(guān)鍵點不準確 -> 識別關(guān)鍵、事半功倍
(1)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
(2)關(guān)鍵人
(3)關(guān)鍵動作/行為
案例賞析
3、阻力分析不全 -> 分析阻力,有備而來
(1)意愿維度
(2)能力維度
案例分析
4、影響策略單一 -> 施加影響,多管齊下
(1)維度一:意愿、能力
(2)維度二:自身、人際、組織、環(huán)境
情景模擬
三、事后鞏固四步法
(1)形成方案
(2)過程跟進
(3)及時反饋
(4)總結(jié)復(fù)盤
四、一對多溝通注意事項
1、面子第一、道理第二
2、永遠不要嫌麻煩
3、主動出擊,才能確保結(jié)果
五、餐后甜點:沖突管理
案例分析
1、沖突的四種主要形式
2、沖突的兩種類別
3、沖突產(chǎn)生的三個主要原因
案例分析
4、沖突管理的四個策略
5、解決沖突的底層邏輯
6、TKI沖突管理模型
綜合練習
總結(jié)回顧
總結(jié)、答疑、作業(yè)

跨部門溝通合作課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/313537.html

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