課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
師帶徒方式培訓
【培訓對象】
企業(yè)中層管理干部
企業(yè)一線班組長、掌握專業(yè)技能并有“傳幫帶”責任者
有培訓需要個人和部門
【培訓收益】
1、了解師帶徒的意義和作用；
2、了解師帶徒的挑戰(zhàn)和應對措施；
3、掌握識徒的6種方法；
4、掌握授業(yè)的5種方式；
5、了解師帶徒相關文件的制作填寫；
6、了解師帶徒的評價標準；
第一天、師帶徒-明確計劃
課程模塊 重點內(nèi)容 學習目標
一、開訓破冰
1.1、開訓寄語、內(nèi)容介紹，學習小組建設 開訓學習破冰
學習環(huán)境營造
學習小組建設
明確學習預期
1.2、職場7層進階
1.3、師帶徒為什么？
1.4、師帶徒學什么？
1.5、師帶徒如何學？
1.6、互動：課程學習期待
二、師者畫像
2.1、常見3種師者（師傅、師父、師敷） 了解師徒關系中的10個要素
了解師傅面臨的常見6大挑戰(zhàn)
了解師徒關系終結的原因
2.2、師徒關系10要素
2.3、師者6大挑戰(zhàn)
心理挑戰(zhàn) 生理挑戰(zhàn) 態(tài)度挑戰(zhàn)、
執(zhí)行挑戰(zhàn) 技能挑戰(zhàn) 方法挑戰(zhàn)
2.4、互動：師帶徒如何避免踩雷
2.5、師徒關系的5個階段和7種角色
2.6、師徒終6類結者
2.7、互動：如何建立良好的師帶關系
三、師帶徒常見方法 3.1、OJT工作法
5大步驟8大角色
OJT工作輔導體驗 學習常見的師帶徒方法
選擇適合自身的帶徒方式
3.2、五型班組工作法
3.3、5M1E指導法（人機料法環(huán)測）
3.4、442輔導法（10要素輔導法）
3.5、3場指導法（進場、上場、退場）
3.6、互動：選擇適合自身的方式練習
四、工作計劃
4.1、如何制定師帶徒培養(yǎng)計劃 了解師帶徒流程及相關準備
明確師帶徒需要的文件
體驗師帶徒培養(yǎng)計劃制定
4.2、師帶徒流程
4.3、師帶徒準備（5線6點法）
4.4、師帶徒文件（協(xié)議、檔案）
4.5、練習：制定自己的師帶徒培養(yǎng)計劃
五、學習小結 師帶徒知識復盤
第二天、師帶徒-提升技能
課程模塊 重點內(nèi)容 學習目標
一、識徒 1.1六維識徒
知識識徒、儀表識徒、行為識徒
技能識徒、態(tài)度識徒、品德識徒 掌握不同徒弟類型及識別方法
1.2、常見的4類徒弟類型及特點
1.3、課堂互動：師徒之間棘手的對抗
二、授業(yè) 2.1、比——工作面
職業(yè)語言 職業(yè)行為 職業(yè)態(tài)度 了解師帶徒比學趕幫超各模塊
掌握師帶徒各模塊的應用
通過學習分享不斷優(yōu)化師帶徒方法
2.2、學——學習面
企業(yè)文化 公司制度 流程規(guī)范 工作標準
專業(yè)知識 生產(chǎn)工藝 法律法規(guī) 風險防控
2.3、趕——思想面
企業(yè)融入 文化認同 清晰目標 明確責權
2.4、幫——生活面
人際關系、接人待物、生活態(tài)度、
2.5、超——方法面
氛圍營造——“三統(tǒng)一”
距離拉近——“六個一”
宣傳動員——“兩個結合”
踐行優(yōu)化——“四個方法”
教學相長——“兩個條線”
2.6、創(chuàng)——創(chuàng)新面
課堂互動：你有哪些授業(yè)的方法
三、解惑 3.1、不同類型的徒弟 了解師帶徒各種困惑及應對
3.2、師傅在工作中的責任感和使命感
3.3、徒弟常見的困惑
3.4、指導徒弟脫困的技巧
四、答疑 4.1、工作答疑 常見問題面面觀
常見問題答疑技巧
4.2、生活答疑
第三天、師帶徒-工作評價
課程模塊 重點內(nèi)容 學習目標
一、評價方式 1.1、工作評價：
德：口德、品德、身德、心得
能：基礎能力、自我管理能力、增值能力
勤：手眼身法步 了解師帶徒評價角度和評價方法；
建議、選擇適合自身的評價方法；
1.2、績效評價：KPI+GS
1.3、態(tài)度評價：環(huán)評360
1.4、技能評價：
二、評價標準 2.1、評價角度：目標、態(tài)度、技能 師帶徒績效設定
師帶徒制度保障
2.2、評價制度：學前、學中、學后
2.4、6項評價指標
文化指標
數(shù)量指標
質(zhì)量指標
課堂互動：結合企業(yè)實際羅列師帶徒評價內(nèi)容
三、徒弟考評 考評徒弟的方式方法 識徒考評方法與案例分析
人員激勵5.0
高績效團隊的8大挑戰(zhàn)
四、師傅考評 考評師傅的方式方法
五、結果應用 3.1、建立制度 師帶徒目標、流程、結果描述與實施落地
3.2、完善體系——師帶徒工作矩陣圖
3.3、激勵改變
六、復盤總結 6.1、師帶徒9大心法 復盤學習收獲
設定自身師帶徒計劃
6.2、課程小組復盤、分享
6.3、師帶徒3條寄語
說明： 授課過程中，如有結合實際做出的內(nèi)容調(diào)整，屬于科學授課范疇，不再另行說明。
活動不遲到、不早退、不錄影；
師帶徒方式培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/313938.html
已開課時間Have start time
- 趙衛(wèi)