《浚哲文明:國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理辯證》
講師:趙強(qiáng)海 瀏覽次數(shù):2555
課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師:趙強(qiáng)海
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理課程
【課程背景】
中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求
是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)
—— *
在國(guó)學(xué)與現(xiàn)代管理相印證的過(guò)程中,的確存在不少的問(wèn)題:
問(wèn)題1:有人學(xué)藝不精,裝神弄鬼--導(dǎo)致國(guó)學(xué)社會(huì)形象受損,聲名不佳
問(wèn)題2:有人生搬硬套,強(qiáng)說(shuō)管理--導(dǎo)致國(guó)學(xué)應(yīng)用作繭自縛,影響發(fā)展
問(wèn)題:3:有人偏于小術(shù),夸大其詞--導(dǎo)致國(guó)學(xué)缺乏邏輯自洽,流于迂闊
問(wèn)題4:有人認(rèn)知片面,以偏概全--導(dǎo)致國(guó)學(xué)流于風(fēng)花雪月,難于落地
問(wèn)題5:有人輕視本土,言必西方--導(dǎo)致國(guó)學(xué)素養(yǎng)缺乏根基,發(fā)展乏力
以上所有問(wèn)題歸結(jié)起來(lái),又可以歸為兩條:第一,對(duì)本土文化缺乏“溫情與敬意”;第二,對(duì)現(xiàn)代管理及其應(yīng)用場(chǎng)景,缺少一個(gè)基于母語(yǔ)文化的認(rèn)知角度。
事實(shí)上,與人們通常具有的對(duì)中國(guó)文化的“儒緩”的感覺(jué)不同,經(jīng)過(guò)數(shù)千年流變、深沉而靈動(dòng)的中國(guó)文化,有兩個(gè)不為常人所注意的“盲區(qū)”,而正是這兩各“盲區(qū)”,才是我們當(dāng)代人在感受、了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、傳播中國(guó)文化和的精神、哲之思辨時(shí),最有效、最便捷的“入手處”。
第一,中國(guó)文化“上下五千年”,其中,有一個(gè)基本精神、底層邏輯、一條“智慧之經(jīng)”,提綱挈領(lǐng)、貫穿始終。一方面,中國(guó)文化中的所有核心理念(道、德、中庸、誠(chéng)、忠恕、至善、天理、良知,等等)都由這根“看不見(jiàn)的線”穿在了一起;另一方面,它又流布充盈在了以此為基礎(chǔ)的幾乎所有中國(guó)文化的具體門類之中,包括建筑、繪畫、文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)、養(yǎng)生、茶道、美食,乃至日常起居和現(xiàn)代企業(yè)管理之中。
了解了它,就會(huì)觸類旁通、一通百通;不掌握它,學(xué)習(xí)中國(guó)文化,就如同隔靴搔癢,事倍功半。
第二,中國(guó)文化除了我們通常接觸的一面 —— 修身調(diào)和論 —— 以外,還有我們不常接觸的另一面 —— 競(jìng)爭(zhēng)博弈論。在當(dāng)代,對(duì)于管理者而言,它的工具價(jià)值極大,尤其應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧,據(jù)于儒,依于道,逃于禪,旁及墨、法、兵。其中的底層邏輯,是中國(guó)式整體思維的自然法則,既講思維辯證,更重行為辯證,政治家用以治國(guó),軍事家用以治軍,企業(yè)家用以縱橫捭闔,“百姓日用而不知”,因此,“其道甚大,百物不廢”。
《浚哲文明:國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理辯證》課程,是專門為管理者開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)提升核心課程之一,提供理論與實(shí)踐的辯證。
【五項(xiàng)收益】
收益1:領(lǐng)悟智慧--在經(jīng)濟(jì)文化與科技發(fā)展的當(dāng)代視角中感悟國(guó)學(xué)
收益2:掌握邏輯--在對(duì)中國(guó)文化底層邏輯的現(xiàn)實(shí)辨證中賦能管理
收益3:?jiǎn)栴}導(dǎo)向--讓所有學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái),帶著思考和方法離開(kāi)
收益4:內(nèi)化訓(xùn)練--促使管理智慧與崗位經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合是課程的目標(biāo)
收益5:重構(gòu)范式--重構(gòu)管理者應(yīng)對(duì)當(dāng)前不確定性環(huán)境的思維范式
【四個(gè)亮點(diǎn)】
跨學(xué)科:管理實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)政策、文化邏輯、歷史經(jīng)驗(yàn),助推“拓展視野”
跨文化:東海西海、心理攸同、南學(xué)北學(xué),道術(shù)未裂,助推“融會(huì)貫通”
重案例:探賾索隱、鉤深致遠(yuǎn)、古今中外、言之有據(jù),助推“借鑒創(chuàng)新”
重實(shí)操:底層邏輯、科學(xué)理論、實(shí)用方法、簡(jiǎn)單工具,助推“即學(xué)即用”
【課程對(duì)象】
1、組織機(jī)構(gòu)中的各級(jí)管理者
2、組織機(jī)構(gòu)中青年儲(chǔ)備干部
【課程大綱】
第一部分:課程導(dǎo)入
1、世事如棋
(1)痛點(diǎn):智慧風(fēng)險(xiǎn)與不確定性
(2)起點(diǎn):還至本處,愿樂(lè)欲聞
(3)支點(diǎn):日光之下,并無(wú)新事
2、職業(yè)素養(yǎng)
(1)不知不覺(jué)的“職業(yè)脫軌”
(2)引人深思的“素養(yǎng)模型”
(3)管理智慧是一種“負(fù)熵”
第二部分:道法合一--國(guó)學(xué)認(rèn)知視野的兩個(gè)盲區(qū)
1、盲區(qū)一:“調(diào)和”與“博弈”--中國(guó)文化的陰陽(yáng)兩面
2、盲區(qū)二:“百家”與“一家”--中國(guó)文化的底層邏輯
第三部分:天人合一--國(guó)學(xué)底層邏輯的兩個(gè)辯證
1、思維辯證--對(duì)立統(tǒng)一(整體性)
(1)陰陽(yáng)的來(lái)歷與系統(tǒng)論界定
(2)陰陽(yáng)思維的現(xiàn)代管理辯證
2、行為辯證--時(shí)空時(shí)位(動(dòng)態(tài)性)
(1)時(shí)位的含義與系統(tǒng)論界定
(2)時(shí)位思維的現(xiàn)代管理辯證
第四部分:知行合一--國(guó)學(xué)管理智慧的三個(gè)原則
1、原則一:和--和實(shí)生物:明確方向
(1)共同契約及其四個(gè)維度
(2)“和”的四個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景
場(chǎng)景一:緩和沖突
場(chǎng)景二:有效溝通
場(chǎng)景三:選人用人
場(chǎng)景四:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
2、原則二:中--允執(zhí)厥中:明確方法
(1)執(zhí)兩用中:管理是對(duì)囚徒困境的超越
(2)用中執(zhí)兩:目標(biāo)導(dǎo)向的管理行為選擇
方法一:專精一行
方法二:堅(jiān)決執(zhí)行
方法三:拿到結(jié)果
方法四:一抓到底
方法五:分步落實(shí)
3、原則三:誠(chéng)--不誠(chéng)無(wú)物:明確態(tài)度
(1)態(tài)度一:誠(chéng)于信仰--解決“為什么”的問(wèn)題
(2)態(tài)度二:誠(chéng)于事業(yè)--解決“干什么”的問(wèn)題
(3)態(tài)度三:誠(chéng)于團(tuán)隊(duì)--解決“憑什么”的問(wèn)題
(4)態(tài)度四:誠(chéng)于客戶--解決“吃什么”的問(wèn)題
第五部分:心理合一--國(guó)學(xué)人格修養(yǎng)的兩個(gè)方法
1、方法一:修辭立其誠(chéng)
(1)機(jī)在于“心”
(2)機(jī)在于“目”
(3)機(jī)在“言行”
2、方法二:功夫在詩(shī)外
(1)風(fēng)雨江山外
(2)修養(yǎng)的止境
第六部分:大道至簡(jiǎn)--職業(yè)素養(yǎng)精進(jìn)的四個(gè)要點(diǎn)
1、第一點(diǎn):一條途徑--精進(jìn)不迷路
2、第二點(diǎn):三種境界--自查有標(biāo)準(zhǔn)
3、第三點(diǎn):十六字訣--高人常提點(diǎn)
4、第四點(diǎn):入手之處--小心自求證
國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/41921.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 趙強(qiáng)海
[僅限會(huì)員]
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 執(zhí)行力:通過(guò)卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳