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現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)

課程背景：
隨著商業(yè)模式的顛覆，企業(yè)的管理模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。比如傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型、IT行業(yè)尋求新的突破和增長(zhǎng)、人工智能對(duì)各行業(yè)的沖擊。在應(yīng)對(duì)這一系列變化的過(guò)程中，傳統(tǒng)基于流水線和科層制的管理模式有些顯得力不從心，而項(xiàng)目管理以其創(chuàng)新和協(xié)同的特點(diǎn)正在發(fā)揮越來(lái)越大的作用。以至于很多企業(yè)大部分工作都已經(jīng)以項(xiàng)目的形式展開(kāi)。企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級(jí)也好，最終都會(huì)以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。
體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的流行帶來(lái)市場(chǎng)變化越來(lái)越快，用戶需求越來(lái)越模糊。如何應(yīng)對(duì)這樣復(fù)雜的市場(chǎng)是眾多企業(yè)面對(duì)的困惑和難題。項(xiàng)目管理在實(shí)踐中證明是近十年來(lái)企業(yè)有效利用資源解決復(fù)雜問(wèn)題的良好應(yīng)用。比如項(xiàng)目管理提出的“矩陣式管理”解決了企業(yè)有限資源靈活調(diào)配的問(wèn)題，WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）解決了全面控制問(wèn)題，同時(shí)對(duì)打破部門(mén)墻起到有益的影響；關(guān)鍵路徑法幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)項(xiàng)目強(qiáng)大的進(jìn)度壓力等等。
本項(xiàng)目管理課程系列程融合肖老師20年的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，突破PMBOK(項(xiàng)目管理知識(shí)體系)的知識(shí)范圍，用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)習(xí)+演練讓學(xué)員掌握項(xiàng)目管理技能。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員
課程特色：采用場(chǎng)景案例、互動(dòng)、分組討論、分享等培訓(xùn)方式。本課程側(cè)重企業(yè)高管角度的項(xiàng)目管理，以學(xué)員企業(yè)實(shí)際案例為基礎(chǔ)，結(jié)合發(fā)展的項(xiàng)目管理方法論，當(dāng)場(chǎng)分析、演練、歸納、總結(jié)，讓理論和實(shí)踐在課堂上就得到有效融合。
課程收益：
.重點(diǎn)掌握項(xiàng)目的立項(xiàng)與審核
.學(xué)習(xí)項(xiàng)目型運(yùn)作下非職位帶團(tuán)隊(duì)的要領(lǐng)
.了解項(xiàng)目常用工具

課程大綱
第一講：現(xiàn)代項(xiàng)目管理運(yùn)作框架
小組討論：企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題及困惑
一、項(xiàng)目管理方法論演進(jìn)及現(xiàn)代項(xiàng)目特點(diǎn)
1.傳統(tǒng)項(xiàng)目的全面規(guī)劃
2.敏捷項(xiàng)目—快速迭代
3.極限項(xiàng)目的用戶參與
4.極度項(xiàng)目的挖掘需求
二、項(xiàng)目組織形式與企業(yè)管理架構(gòu)—深井效應(yīng)與班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)
1.深井效應(yīng)—上司是天
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作—創(chuàng)新的源頭
3.PMO—潤(rùn)滑劑與小*
三、項(xiàng)目經(jīng)理能力素質(zhì)模型與企業(yè)項(xiàng)目管理成熟度
1.騰訊PM的能力素質(zhì)模型
2.能力素質(zhì)模型的價(jià)值和應(yīng)用
課堂提煉：“我們企業(yè)成為一個(gè)合格的PM需要的能力項(xiàng)”
3.企業(yè)項(xiàng)目管理成熟度階梯模型
四、項(xiàng)目管理方法論精華提煉
1.項(xiàng)目特征和最后期限
2.項(xiàng)目管理之魂—大道至簡(jiǎn)
3.項(xiàng)目的5大過(guò)程組的靈活應(yīng)用

第二講：定義項(xiàng)目的要點(diǎn)
課堂游戲：登山遇險(xiǎn)—識(shí)別需求
一、識(shí)別項(xiàng)目需求
1.哈佛的5個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題
2.項(xiàng)目常用的識(shí)別需求的方法
二、項(xiàng)目干系人管理
1.干系人—抱樹(shù)樁子那個(gè)
2.干系人的構(gòu)成與職責(zé)
3.你看到的不是真相—干系人的需求分析
4.權(quán)力與利益的權(quán)衡
5.識(shí)別與管理干系人

第三講：整體架構(gòu)項(xiàng)目
一、整體規(guī)劃項(xiàng)目
1.WBS與結(jié)構(gòu)化分解—項(xiàng)目管理的易筋經(jīng)
2.肯錫與結(jié)構(gòu)化分解
3.處理復(fù)雜項(xiàng)目，慢就是快—核心心法
4.WBS詞典與責(zé)任矩陣—打破部門(mén)墻的工具
課堂練習(xí)：梳理項(xiàng)目結(jié)構(gòu)
二、進(jìn)度管理中的資源協(xié)調(diào)
1.你被抓壯丁了—進(jìn)度管理三板斧
2.任務(wù)間的4種關(guān)系與進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖
3.關(guān)鍵路徑、關(guān)鍵活動(dòng)
案例分析
課堂練習(xí)：制作項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑--突破時(shí)間和資源的束縛

第四講：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作
一、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)表現(xiàn)狀態(tài)與行為激勵(lì)要素
1.團(tuán)隊(duì)二維狀態(tài)呈現(xiàn)
2.驅(qū)動(dòng)人們行為的動(dòng)機(jī)分析
3.知識(shí)型員工的內(nèi)在需求
4.項(xiàng)目中用于激勵(lì)的行為
二、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四要素
1.激發(fā)個(gè)體
2.制定和分享計(jì)劃
3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
4.保持有效溝通
三、幾個(gè)項(xiàng)目中非職位溝通技巧
1.對(duì)方聽(tīng)到的比你說(shuō)的多
2.人們更喜歡答應(yīng)自己喜歡的或熟悉的人的要求
3.的5種語(yǔ)言
課程收尾
早晨提出的問(wèn)題解決與分享
課程知識(shí)點(diǎn)回顧與分享

現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)