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贏在基層--五型班組長(zhǎng)

【課程背景】
俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”。過(guò)去的年代，是信奉“車頭”神力的年代，而今隨著“動(dòng)車組”的運(yùn)行，這種傳統(tǒng)的管理觀念已徹底被顛覆。“動(dòng)車組”之所以跑得快，是因?yàn)樗扔熊囶^在前面帶，又有動(dòng)力車廂在后面一起使勁，因?yàn)槊恳还?jié)車廂都有動(dòng)力裝置，力量組合到一起，組成一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，形成一個(gè)合力，齊心協(xié)力朝著一個(gè)目標(biāo)向前奔，車速自然加快。我們絕大多數(shù)企業(yè)中高層管理者，自己非常投入，整天忙乎，卻很難見(jiàn)到效果，究其原因無(wú)非是因?yàn)?ldquo;后面的車廂”（班組）沒(méi)有動(dòng)力。缺乏動(dòng)力和積極性，企業(yè)管理成效自然不會(huì)理想，朝氣蓬勃、充滿動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)當(dāng)然也就難以形成。    
組織行為理論表明，一個(gè)組織要想獲得快速成長(zhǎng)和良好發(fā)展，必須把組織的目標(biāo)化作組織內(nèi)部每一個(gè)成員的目標(biāo)，使總體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)重合起來(lái)，一致起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性，發(fā)揮群體動(dòng)力，也就是說(shuō)，大家擰成一股繩，都出一把力，目標(biāo)才容易實(shí)現(xiàn)。班組是企業(yè)的最小組織，是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位。班組建設(shè)是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，班組管理的水平和班組的積極性體現(xiàn)著企業(yè)的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力，更重要的是班組建設(shè)作為企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作還是企業(yè)文化建設(shè)的載體，企業(yè)的幾乎所有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和相關(guān)人員的培養(yǎng)都離不開(kāi)班組。班組干部向動(dòng)車一樣充滿動(dòng)力
本課程通過(guò)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練與案例分析，幫助班組管理者提升現(xiàn)場(chǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。有效幫助企業(yè)班組長(zhǎng)的綜合能力和管理水平迅速提升，增強(qiáng)培訓(xùn)課程的實(shí)用性，為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。

【課程解決問(wèn)題】
■在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)從內(nèi)部班組管理如何的轉(zhuǎn)變;
■生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的班組細(xì)化管理，加強(qiáng)*做事；
■強(qiáng)化班組長(zhǎng)的責(zé)任感，引導(dǎo)班組長(zhǎng)做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹浚?br /> ■提升班組管理安全意識(shí)，將安全隱患扼殺在搖籃；
■新生代員工如何管理；如何建設(shè)完美團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
■如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)熱情。

【課程特色】
體驗(yàn)式：通過(guò)PESOS（準(zhǔn)備、說(shuō)明、示范、觀察、督導(dǎo)）五步訓(xùn)練方法，讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯；
情景式：通過(guò)情景式案例教學(xué)，避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味，可更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性；
啟發(fā)式：通過(guò)教練式引導(dǎo)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。
【適合對(duì)象】：班組長(zhǎng)及核心員工

【課程大綱】
引言：
一、做有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘟M“鏈接者”
1、角色決定責(zé)任
2、擔(dān)當(dāng)決定未來(lái)
二、用行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
1、當(dāng)下即是全部
2、取舍即是修行

第一模塊：學(xué)習(xí)型班組管理
呈現(xiàn)形式：PPT+知識(shí)講授+案例+互動(dòng)
一、卓越班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力修煉
1、學(xué)習(xí)力涵蓋
■學(xué)習(xí)動(dòng)力
■學(xué)習(xí)能力
■學(xué)習(xí)方法效力
■學(xué)習(xí)毅力
■學(xué)習(xí)創(chuàng)新活力
■學(xué)習(xí)潛力
2、邊學(xué)邊工作，邊工作邊學(xué)
■缺什么，補(bǔ)什么
■需要什么，學(xué)什么
二、運(yùn)用管理心理學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組
1、開(kāi)啟生產(chǎn)員工心理密碼
■不同類型員工的心理狀態(tài)
■不同心態(tài)員工在壓力狀態(tài)下反應(yīng)
■如何利用不同員工特點(diǎn)開(kāi)展工作 
■如何開(kāi)展員工輔導(dǎo)
2、班組長(zhǎng)導(dǎo)師化
■以培養(yǎng)人為管理突破口
■營(yíng)造企業(yè)班組學(xué)習(xí)氛圍
3、*團(tuán)隊(duì)源于刻意練習(xí)
■刻意練習(xí)對(duì)我們的影響
■刻意練習(xí)的心法和工具

第二模塊：安全型班組管理
一、安全意識(shí)是保證班組安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)
1、安全問(wèn)題源頭
■不守規(guī)則
■事不關(guān)己
■不太嚴(yán)重
2、安全問(wèn)題規(guī)避
■案例庫(kù)
■復(fù)盤法
■預(yù)演法
二、 遵循4M1E法
1、事故排查中“人”的管理
2、事故排查中“機(jī)器”的管理
3、事故排查中的“物”的管理
4、事故排查中的“法”的管理
5、事故排查中的“環(huán)”的管理

第三模塊：執(zhí)行型班組管理
一、使命感干預(yù)法
1、帶著使命管理團(tuán)隊(duì)
■成為員工心靈支柱
■讓員工不好意思懶
2、用情懷感染員工
■余額策略
■一度策略
■柴火理論
二、儀式感干預(yù)法
■形式比道理重要
■儀式感的運(yùn)用法

第四模塊：節(jié)約型班組管理
一、    班組精益管理意識(shí)形成
1、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題界定公式
2、增加人均產(chǎn)能也是節(jié)約
二、通過(guò)穩(wěn)定質(zhì)量節(jié)約生產(chǎn)成本
呈現(xiàn)形式：PPT+知識(shí)講授+案例+互動(dòng)+視頻分析
案例分析：馬桶蓋風(fēng)波
1、零缺陷意識(shí)提煉
■第一次把事情作對(duì)
■責(zé)任造就完美
■質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的
2、過(guò)程作業(yè)模式
■過(guò)程的概念
■流程的概念
■過(guò)程作業(yè)模式的概念
■如何分解過(guò)程作業(yè)模式

第五模塊：競(jìng)爭(zhēng)型班組管理
呈現(xiàn)形式：PPT+知識(shí)講授+案例+互動(dòng)+視頻分析+室內(nèi)體驗(yàn)
一、PK模式
1、PK內(nèi)容
■衛(wèi)生PK
■產(chǎn)量PK
■技能PK
■愛(ài)心PK
2、PK修正
二、對(duì)賭模式
1、范圍框定法
2、籌碼約定機(jī)制
3、兌現(xiàn)和再約機(jī)制

贏在基層--五型班組長(zhǎng)