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如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)班

課程前言：
《沙漠掘金》課程是從海外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程，在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)練的課程理論，是國(guó)內(nèi)*高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問(wèn)題，諸如組織形態(tài)、人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。
該課程已被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程；據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、感悟性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)、理論性強(qiáng)，并針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過(guò)情景的體驗(yàn)和引導(dǎo)，參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具，對(duì)于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式，使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終找到有效的解決方法。“沙漠掘金”的課程計(jì)劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專屬課程，進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。

課程目的：
1.通過(guò)參與角色認(rèn)知的情景模擬，讓學(xué)員自己去反思與遷移，認(rèn)知管理者的角色與定位。
2.通過(guò)課程目標(biāo)與自我目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)員自我完善、*、自我超越。
3.透過(guò)情景的體驗(yàn)與引導(dǎo)，發(fā)掘出管理者的工作重點(diǎn)與定位，認(rèn)識(shí)管理和團(tuán)隊(duì)。
4.團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)訓(xùn)練課程。
5.透過(guò)情景的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
6.使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
對(duì)于公司管理層人員，訓(xùn)練并提升領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體參與情景的方式，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在，并找到立竿見(jiàn)影的解決方法。
7.使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；
使學(xué)員意識(shí)到事情的 “可能性”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
8.提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。

學(xué)習(xí)方式：
整體學(xué)習(xí)流程，深入到情景中去體驗(yàn)、反思情景發(fā)生的一切、連結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或案例、組織建設(shè)性的思考、應(yīng)用到真實(shí)的世界、并形成指導(dǎo)日后實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)；
結(jié)合情景訓(xùn)練的方向，現(xiàn)場(chǎng)自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，并在課程結(jié)束時(shí)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成；
理解情景中的所有信息，與同伴一起共同探索*方案，并真實(shí)的表達(dá)您最真實(shí)的狀況，尊重隊(duì)友、尊重情景、尊重導(dǎo)師。

【課程實(shí)施流程及成果轉(zhuǎn)化】
1 情景訓(xùn)練課程理論介紹 陳述講授 35‘ 了解課程目標(biāo)、了解學(xué)習(xí)方式
2 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)與文化展示 互動(dòng)演練 25‘ 塑造并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌
3 管理知識(shí)與認(rèn)知學(xué)習(xí) 陳述講授 60‘ 情景訓(xùn)練前的課程知識(shí)學(xué)習(xí)
4 學(xué)習(xí)目標(biāo)與價(jià)值契約 互動(dòng)講授 30‘ 樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)建立價(jià)值契約
5 沙盤情景與規(guī)則講解 情景介紹 60‘ 《沙漠掘金》項(xiàng)目規(guī)則講解
6 實(shí)施演練與問(wèn)題發(fā)掘 情景互動(dòng) 150‘ 課程情景訓(xùn)練以及情景實(shí)施
7 小組回與顧反思總結(jié) 情景互動(dòng) 60 ‘ 情景訓(xùn)練---團(tuán)隊(duì)內(nèi)反思檢討
8 團(tuán)隊(duì)分享與教練點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)分享 60‘ 針對(duì)現(xiàn)狀剖析問(wèn)題引導(dǎo)解決
9 經(jīng)驗(yàn)提取與項(xiàng)目總結(jié) 互動(dòng)講授 120‘ 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實(shí)工作
10 成果轉(zhuǎn)化與行動(dòng)計(jì)劃 群策群力 120‘ 項(xiàng)目實(shí)施后總結(jié)與落實(shí)行動(dòng)

課程介紹：
成功者的背后往往有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)代的企業(yè)，不再是靠個(gè)人單打獨(dú)斗闖天下，而是靠整合資源、抱團(tuán)打天下。但是很多企業(yè)面臨這樣的困境——管理者的組織、培訓(xùn)、計(jì)劃都很到位，但員工執(zhí)行起來(lái)就違背了管理者的初衷。這不僅是一部分企業(yè)存在的問(wèn)題，更是所有中國(guó)企業(yè)普遍存在的問(wèn)題；不僅是一個(gè)管理的問(wèn)題，更是影響企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提高的關(guān)鍵問(wèn)題。
如何讓員工明白：上班打卡不是你拿工資的理由，做出結(jié)果才是你拿工資的理由。企業(yè)的本質(zhì)是交換，職業(yè)的本質(zhì)是結(jié)果。有結(jié)果你就有價(jià)值，有結(jié)果你就有尊嚴(yán)，員工如何做出結(jié)果與企業(yè)進(jìn)行交換？管理者如何把公司的目標(biāo)堅(jiān)決執(zhí)行下去，拿到公司想要的結(jié)果。如何加強(qiáng)員工的工作能動(dòng)性，提升執(zhí)行能力，用什么樣的流程、工具、方法去執(zhí)行才會(huì)得到自己想要的結(jié)果，本課講通過(guò)深挖執(zhí)行不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)的方法，打造企業(yè)的高效執(zhí)行力，強(qiáng)化相互間的凝聚力、培育合作共贏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、克服團(tuán)隊(duì)中自我個(gè)性行為，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)文化，打造一支健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，通過(guò)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定的目標(biāo)。
課程對(duì)象：適合各階層管理人員/及其他主辦職員
課程時(shí)間：6H/天 共2天1晚（培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容可根據(jù)情況作調(diào)整）

授課形式：
1、游戲互動(dòng)（將深?yuàn)W的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）
2、情景推演（協(xié)助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行*點(diǎn)評(píng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的）
3、講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行自我反思快速提升）
4、視頻觀看（精彩錄像片段的欣賞、討論、點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)員啟發(fā)和感悟）

課程收益：
1、了解團(tuán)隊(duì)含義和精神，使其明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；
2、通過(guò)沙盤體驗(yàn)式活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；
3、無(wú)形中激發(fā)學(xué)員斗志，增強(qiáng)學(xué)員的責(zé)任感和目標(biāo)感；
4、增強(qiáng)學(xué)員的進(jìn)取精神，激發(fā)學(xué)員積極主動(dòng)開(kāi)拓市場(chǎng)。

課程大綱：
導(dǎo)入篇：
破冰之旅
1、檢驗(yàn)受訓(xùn)學(xué)員的基本素養(yǎng)，端正學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度；
2、利用富有哲性、引人深省的游戲讓受訓(xùn)學(xué)員快速打開(kāi)心門，融入訓(xùn)練主題，點(diǎn)燃大家的受訓(xùn)激情；
3、導(dǎo)師組織學(xué)員快速組建軍團(tuán)，（擬10組，每組包含：首席執(zhí)行官、秘書長(zhǎng)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、行政總監(jiān)、銷售總監(jiān)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)）并依據(jù)軍團(tuán)主旨組建組織文化，然后進(jìn)行精彩展示；

表現(xiàn)意義:
快速團(tuán)隊(duì)融入、點(diǎn)燃學(xué)員激情
呈現(xiàn)公司文化、理解文化主旨
【情景互動(dòng)】：你是誰(shuí)？（培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)進(jìn)取的意識(shí) ）
互動(dòng)思考：為什么能力很強(qiáng)卻得不到最好的結(jié)果？

單元一、執(zhí)行力概述
【情景體驗(yàn)】進(jìn)取氣墊船（培養(yǎng)學(xué)員開(kāi)拓市場(chǎng)的意識(shí)）
一、執(zhí)行力解讀
1、什么是執(zhí)行、執(zhí)行力？
2、執(zhí)行力的四個(gè)要素
案例分享：車票的故事
二、執(zhí)行的障礙
1、影響執(zhí)行力的主要因素
2、執(zhí)行不力的原因
3、執(zhí)行的悖論
4、執(zhí)行不力的10大癥狀

單元二、執(zhí)行力要素
【體驗(yàn)】巧穿糖葫蘆（培養(yǎng)學(xué)員開(kāi)拓市場(chǎng)的思維）
經(jīng)營(yíng)企業(yè)，是許多環(huán)節(jié)的共同運(yùn)作，差一個(gè)念頭，就決定整個(gè)失敗。 ——松下幸之助
執(zhí)行力要素
一、執(zhí)行5大要素
1、鎖定執(zhí)行人
2. 明確成果與期限
3. 制定措施
4. 建立檢查程序
5. 適時(shí)獎(jiǎng)懲：
二、執(zhí)行人才
1、執(zhí)行人才識(shí)別
2、能力勝任模型
3、選擇有執(zhí)行力的員工
4、成為執(zhí)行人才

單元三、打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
【體驗(yàn)】群雄爭(zhēng)霸（培養(yǎng)學(xué)員的大局觀和結(jié)果思維）
人在一起不叫團(tuán)隊(duì)，心在一起才叫團(tuán)隊(duì)
一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中不同部門或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù)雜的任務(wù)，體驗(yàn)溝通，團(tuán)隊(duì)合作，信息共享，資源分配，創(chuàng)新觀念，高效思維，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，科學(xué)決策等管理主題，系統(tǒng)整合團(tuán)隊(duì)。
1、培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)溝通意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通管道和溝通方法
2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的資源合作，通過(guò)加強(qiáng)資源合作來(lái)提高整體價(jià)值
3、培養(yǎng)全局觀以整個(gè)公司的利益為前提看待個(gè)體利益
一、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
1、什么是執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
2、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的角色劃分
視頻研討：狼性團(tuán)隊(duì)
二、環(huán)境執(zhí)行力
1、打造環(huán)境執(zhí)行力的步驟
2、企業(yè)文化階段成果檢查
三、溝通執(zhí)行力
1、溝通之道
2、如何提升溝通執(zhí)行力

單元四、共贏思惟打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
【體驗(yàn)】三贏（培養(yǎng)學(xué)員和企業(yè)、客戶共同成功的思維意識(shí)）
一、承擔(dān)責(zé)任
1、什么是“責(zé)任”？
2、責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系
二、共贏思維
3、負(fù)責(zé)任的誤區(qū)
4、如何提高負(fù)責(zé)任的能力
案例思考：你拿什么和你的客戶交換？

單元五、團(tuán)隊(duì)成功的秘密-贏取目標(biāo)
【體驗(yàn)】沙漠掘金（全面檢驗(yàn)學(xué)員的目標(biāo)/責(zé)任/開(kāi)拓/執(zhí)行力等）
1、“沙漠掘金”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力、及沖突進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程。
2、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
3、可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在，并找到立竿見(jiàn)影的解決方法。
一、建立執(zhí)行力思維
1、建立正確思維
2、兩種思維模式比較
二、執(zhí)行力的三種思維
1、底線思維
2、結(jié)果思維
3、外包思維
三、執(zhí)行系4R執(zhí)行力
1、結(jié)果定義
2、責(zé)任承諾
3、結(jié)果跟蹤
4、即時(shí)激勵(lì)
四、執(zhí)行工具YCYA針對(duì)課題：
銷售/生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、組織溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力、資源管理、策略性規(guī)劃愿景/使命、企業(yè)文化導(dǎo)入，價(jià)值觀制定、績(jī)效管理、目標(biāo)/結(jié)果導(dǎo)向、計(jì)劃制定/實(shí)施、風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理以及產(chǎn)能的對(duì)等，市場(chǎng)的意識(shí)等等。
適合場(chǎng)合：組織內(nèi)部培訓(xùn)、與合作伙伴的聯(lián)誼活動(dòng)、公司慶典活動(dòng)的特別節(jié)目。

項(xiàng)目意義：
根據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%以上的參與者承認(rèn)沙漠掘金與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。換句話說(shuō)，你平時(shí)不太善于做計(jì)劃，訂目標(biāo)，在這個(gè)課程中就表現(xiàn)為“只求生”、“沒(méi)方向”、“易妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
盡管企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)不如活動(dòng)中那么有規(guī)律，但是如果你連有規(guī)律的東西都捕捉不到，如何處理沒(méi)有規(guī)律的情況呢？
沙漠掘金帶給我們的深思是很多的。就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天、每周、每月、每季度（可能由于您的職位層次高低，考核您的期限有長(zhǎng)有短-但總會(huì)有人要考核你的-即使你是董事長(zhǎng)，也要面對(duì)市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給你的挑戰(zhàn)）都在做沙漠掘金”。

如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)班