課程描述INTRODUCTION
學(xué)習(xí)高效執(zhí)行力培訓(xùn)班
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)高效執(zhí)行力培訓(xùn)班
課程背景:
很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會在工作中產(chǎn)生以下一些疑問:為什么同樣的事情,我用的時間多效果卻沒同事好?為什么同樣是八小時,我手忙腳亂別人卻游刃有余?為什么我掌控了大局,卻敗在了細(xì)節(jié)?為什么領(lǐng)導(dǎo)總是對我的工作不滿意?為什么別的同事都升職加薪,我卻原地踏步?……
那么,如何才能提升個人工作效率?如何才能把領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)完成得超出領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期?如何才能讓自己為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤?如何在工作中實現(xiàn)個人*價值?如何才能最快地成為一名卓越員工?……
課程收益:
.認(rèn)識:執(zhí)行力的含義,領(lǐng)會執(zhí)行力不足的原因;
.掌握:如何提升工作效率的方法;
.提高:企業(yè)中基層的執(zhí)行水平;
.改善:打造一套行之有效的執(zhí)行力系統(tǒng);
.激發(fā):學(xué)員的潛能,全力以赴、不折不扣,做一個較強執(zhí)行性的人。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:中高管,部門骨干,儲備干部等
課程方式:
1. 講課方式多元化,70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說明,30%學(xué)員互動研討、角色扮演、實戰(zhàn)演練),從各種方式中體驗學(xué)習(xí),加深印象。
2. 理論講授+案例剖析+小組互動研討+情境模擬,案例貼切于實際工作,講解由淺入深、化難為易,讓學(xué)員由工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3. 透過案例剖析與操作工具講解,讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā),讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。
課程大綱
第一講:課程導(dǎo)入
1. 辨證的看待執(zhí)行力
問題:是誰覺得組織的執(zhí)行力差?
視頻案例:兩軍對壘的情報差距
2. 打造執(zhí)行力的難度有多高?
案例:從DVSC組織架構(gòu)看執(zhí)行力
3. 從人性的角度探尋執(zhí)行力偏差原因
第二講:理解執(zhí)行力
一、執(zhí)行力的本質(zhì)——規(guī)定的時間內(nèi)把事做對做好
二、執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)分析
1. 時間
2. 做什么
3. 做對做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么
三、執(zhí)行力難在哪里?
1. 外部
2. 內(nèi)部
討論:如果不是自己的錯怎么辦
案例:揮淚斬馬謖
思考:當(dāng)指令無法執(zhí)行,我們該怎么辦?
第三講:解讀執(zhí)行力差的原因
1. 沒想法—“小目標(biāo)“欠缺了點
2. 沒措施—“夜里尋思千條路,白天起來賣豆腐“-
3. 沒情商—“開口殺人”
4. 沒膽量—“天、空、雨”
5. 沒行動—“思想的巨人,行動的矮子”
6. 沒擔(dān)當(dāng)—“滿口仁義道德”
7. 沒追求—“曾經(jīng)……“
8. 沒總結(jié)—“不貳過“
案例:竇嬰之死
總結(jié):執(zhí)行管理系統(tǒng)的“天龍八步“,GPCRDFIS要素
第四講:目標(biāo)前提,計劃是保障
1. 誤區(qū):遠(yuǎn)景與目標(biāo)的概念混淆
2. 目標(biāo)就是欲望的表達(dá)形式
3. 目標(biāo)的SMART原則
視頻案例:失去目標(biāo)的團(tuán)隊
4. 目標(biāo)設(shè)定竅門——引領(lǐng)性指標(biāo)與滯后性指標(biāo)的轉(zhuǎn)化
5. 目標(biāo)設(shè)定公式——凡事皆有套路
6. 計劃的本質(zhì)是規(guī)劃管理時間的工具
7. 五象限事務(wù)矩陣
8. 5W2H永遠(yuǎn)不會過時
9. 優(yōu)化工具:關(guān)鍵路徑法
第五講:溝通是橋梁,風(fēng)控是降落傘
1. 溝通的障礙分析
2. 溝通的模型
3. 同理心是溝通的催化劑
4.“三年學(xué)說話,一生學(xué)閉嘴“
5. 不可不知的溝通套路
6. 未雨綢繆,回避風(fēng)險
7. 費馬推理
視頻案例:好好說話
視頻案例:三國諸葛亮下達(dá)命令
第六講:建立不依靠能人的執(zhí)行系統(tǒng)
1. 復(fù)盤是最好的反饋機制—情景沖突邏輯模型
2. 反饋的目的在于輔助決策方向
3. 人們不會做你希望做的事,只會做你會檢查的事
4. 好or不好總要有指標(biāo)的
5. 改進(jìn)方向的公式:增量與存量模型
問題:為什么全國各地吃到的麥當(dāng)勞巨無霸的漢堡包口味是一致的?
6. SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序的價值
7. 經(jīng)過—經(jīng)歷—經(jīng)驗
課后任務(wù):行動實踐任務(wù)書
學(xué)習(xí)高效執(zhí)行力培訓(xùn)班
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/66492.html
已開課時間Have start time
- 雍友
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)
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