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其中，基層管理者擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過程控制的重任，對(duì)他們的培養(yǎng)日益成為企業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，然而，大多數(shù)企業(yè)的一線主管都是從技術(shù)崗位直接提拔的，他們技術(shù)能力過硬，但是對(duì)于如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成現(xiàn)場(chǎng)KPI缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與方法，您是否也經(jīng)常被以下問題弄得焦頭爛額：

? 浪費(fèi)隨處可見，但問題何在，如何解決卻沒有頭緒

? 同樣的問題總是重復(fù)發(fā)生，再三叮囑也沒有用

? 員工缺乏問題意識(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問題熟視無睹

? 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)改善方法一知半解，無法在現(xiàn)場(chǎng)有效運(yùn)用

? 工作任務(wù)重，完成訂單都沒有時(shí)間了，更別提改善了

? 缺少改善積極性，也缺乏有效的改善工具

如何搭建起現(xiàn)場(chǎng)績效之屋？如何系統(tǒng)開展現(xiàn)場(chǎng)的改善活動(dòng)？如何有效提升現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量、效率、設(shè)備、5S等各項(xiàng)核心指標(biāo)？

作為制造業(yè)培訓(xùn)專家，結(jié)合多年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)，特別推出《基層管理者現(xiàn)場(chǎng)改善訓(xùn)練》精品課程，課程緊緊圍繞現(xiàn)場(chǎng)績效之屋展開講解，將告訴學(xué)員一套系統(tǒng)而實(shí)用的現(xiàn)場(chǎng)改善方法，有效提升基層管理者的現(xiàn)場(chǎng)改善能力，最終推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)績效指標(biāo)的達(dá)成與突破，提升企業(yè)盈利能力！

 

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 明確基層管理者在現(xiàn)場(chǎng)改善中的職責(zé)和作用

? 梳理現(xiàn)場(chǎng)管理框架

? 深刻理解現(xiàn)場(chǎng)績效之屋，梳理現(xiàn)場(chǎng)改善的思路與流程

? 提升問題意識(shí)，挖掘和分析現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)

? 掌握現(xiàn)場(chǎng)問題分析與解決的方法和思路

? 掌握現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)改善的步驟及工具

? 學(xué)習(xí)如何利用5S改善現(xiàn)場(chǎng)績效

 

課程大綱：

課程導(dǎo)入

? 現(xiàn)場(chǎng)管理的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

? 基層管理者在現(xiàn)場(chǎng)改善中的職責(zé)

? 學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組

第一章 制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理框架

? 現(xiàn)場(chǎng)與管理

? 現(xiàn)場(chǎng)為什么那么重要?

? 現(xiàn)場(chǎng)管理好壞與QCDS 的關(guān)系

? 生產(chǎn)活動(dòng)的核心內(nèi)容

? 現(xiàn)場(chǎng)六管理

? 管理工作的內(nèi)涵

? 搭建現(xiàn)場(chǎng)績效之屋

? 現(xiàn)場(chǎng)績效之屋意識(shí)篇：現(xiàn)場(chǎng)改善中的正負(fù)意識(shí)

第二章 現(xiàn)場(chǎng)績效之屋基礎(chǔ)篇：現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)的識(shí)別

? 生產(chǎn)活動(dòng)的要義

? 精益生產(chǎn)概述

? 精益生產(chǎn)與現(xiàn)場(chǎng)管理的結(jié)合

? 增值、非增值的概念與區(qū)分

? 現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的概念

? 錄像觀摩：七大浪費(fèi)在現(xiàn)場(chǎng)中的體現(xiàn)

? 如何識(shí)別七大浪費(fèi)

? 七大浪費(fèi)消除策略

第三章 現(xiàn)場(chǎng)績效之屋工具篇：5S與目視化

? 5S與現(xiàn)場(chǎng)改善的關(guān)系

? 案例說明：5S與現(xiàn)場(chǎng)KPI之間的關(guān)系

? 深刻理解5S的真正意義與作用

? 5個(gè)S之間的關(guān)系

? 5個(gè)S的推進(jìn)步驟詳解

? 5S活動(dòng)的步驟、難點(diǎn)與措施

? 目視化管理的作用與方法

? 目視化在現(xiàn)場(chǎng)改善中的應(yīng)用

? 可視技術(shù)

? 管理看板的設(shè)計(jì)與使用

? 物品管理的目視化

? 作業(yè)管理的目視化

? 設(shè)備管理的目視化

? 質(zhì)量管理的目視化

? 安全管理的目視化

? 管理看板的設(shè)計(jì)與使用

? 案例分享：優(yōu)秀企業(yè)的5S與目視化管理

第四章 現(xiàn)場(chǎng)績效之屋方法篇：利用現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)改善消除七大浪費(fèi)

? 基層管理者是推動(dòng)作業(yè)改善的中心者

? 作業(yè)改善方法概述

? 現(xiàn)場(chǎng)常見的作業(yè)類型

? 作業(yè)改善案例實(shí)演

? 作業(yè)改善四階段法詳解及其應(yīng)用

? 第一階段--分解作業(yè)

? 第二階段--對(duì)各細(xì)節(jié)自問

? 第三階段--新方法歸納

? 第四階段--新方法實(shí)施

第五章 現(xiàn)場(chǎng)績效之屋思路篇：PDCA在現(xiàn)場(chǎng)改善中的運(yùn)用

? PDCA與現(xiàn)場(chǎng)改善的關(guān)系

? PDCA循環(huán)

? 案例研討與分析：如何運(yùn)用PDCA展開現(xiàn)場(chǎng)改善

? 牽手成功背后的邏輯

? PDCA循環(huán)

? P階段-改善目標(biāo)制定原則與方法

? P階段-改善計(jì)劃的制定與展開

? D階段-改善任務(wù)的分配

? C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系

? C階段-檢查的要點(diǎn)與方法

? A階段-改善行動(dòng)的要點(diǎn)

? PDCA推演圖

第六章 課程小結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

 

講師介紹：

陸敬老師：

教育及資格認(rèn)證：

TWI高級(jí)講師；現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師

講師經(jīng)歷及專長：

陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)；5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋到現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期、質(zhì)量等各方面，其中現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、PDCA、5S等），精益生產(chǎn)（含vsm、看板管理、生產(chǎn)計(jì)劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統(tǒng)的方法，運(yùn)用六西格瑪解決質(zhì)量問題及將六西格瑪思路與精益生產(chǎn)改善項(xiàng)目相結(jié)合，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)績效的改善，并建立持續(xù)改善的體系。

陸老師擅長的課程有：《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》、《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、等課題。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：陸老師培訓(xùn)過眾多知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學(xué)、長安汽車、安費(fèi)諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業(yè)等企業(yè)；同時(shí)，陸老師還為利歐股份、中煙集團(tuán)、龍大集團(tuán)、海爾、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、景德鎮(zhèn)特地陶瓷等企業(yè)實(shí)施了精益六西格瑪改善活動(dòng)，陸老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！

陸老師結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和自身理論知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)課程，具有以下特色：①貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；②形式多樣：授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍，③注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)！