疫情一波未平,一波又起,為了抵抗疫情帶來培訓(xùn)的影響,大家可能會(huì)從某平臺(tái)上采購(gòu)一批線上系列課來做中層培養(yǎng)。如何保障這一次線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目的培訓(xùn)效果,我們借鑒了相關(guān)案例,培訓(xùn)前評(píng)論討論篩選有意愿有能力的學(xué)員,大多數(shù)的培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員是公司領(lǐng)導(dǎo)直接指定的。其實(shí)這樣會(huì)給學(xué)員造成一種被迫學(xué)習(xí)的感受,后期激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力,需要花費(fèi)大量的精力。如果不是公司要求的硬性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,可以在培訓(xùn)前通過問卷篩選學(xué)員。比如說你是否愿意參與這個(gè)項(xiàng)目,你近期是否有足夠的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)你畢業(yè)的時(shí)候,你渴望的產(chǎn)出是什么?幾個(gè)簡(jiǎn)單的靈魂拷問,基本上能夠篩選出有意愿有余力,而且真正需要就能培訓(xùn)的學(xué)員。
第二,培訓(xùn)當(dāng)中持續(xù)的提供學(xué)習(xí)服務(wù),首先提供學(xué)習(xí)路徑圖,而不是課程表。我們計(jì)劃采購(gòu)的課程包可能會(huì)有300家小時(shí)的學(xué)習(xí)資源,一下子全部打包給學(xué)員,確實(shí)會(huì)給學(xué)員造成巨大的一個(gè)學(xué)習(xí)壓力。
如果將這個(gè)課程包進(jìn)行分解,分解成十個(gè)學(xué)習(xí)主題,以一個(gè)月為一個(gè)學(xué)習(xí)周期,總共持續(xù)十個(gè)月,那么三百多個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)資源就變成了一個(gè)清晰有序的學(xué)習(xí)路徑。只要跟著節(jié)奏走,就能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)周期。開學(xué)的第一天,制作一個(gè)學(xué)習(xí)服務(wù)清單,告訴學(xué)員這個(gè)學(xué)習(xí)周期的一個(gè)主題計(jì)劃和安排,讓學(xué)員心中有數(shù)。然后在一個(gè)月的時(shí)間當(dāng)中,既安排線上的自學(xué),又安排線上的分組討論。每一組設(shè)立固定的組長(zhǎng),固定時(shí)間小組成員發(fā)布學(xué)習(xí)心得,并提出學(xué)習(xí)疑問,固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享。線下學(xué)習(xí)不再只是聽課,而是一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓所有的學(xué)員都能夠互動(dòng)起來。另外銷售學(xué)員學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的障礙也是很重要的。*的學(xué)習(xí)障礙應(yīng)該是學(xué)習(xí)和工作的沖突了。白天八個(gè)小時(shí)的上班時(shí)間,對(duì)于中層管理人員而言,基本上都是滿的,大部分管理人員只能在通勤時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),管理者如果提供通勤時(shí)間學(xué)習(xí)建議。給出相關(guān)的功率來幫助學(xué)員消除部分障礙,提高參與率。
除了以上項(xiàng)目過程當(dāng)中的操作以外,我們還為中層管理人員配備一個(gè)導(dǎo)師。這個(gè)導(dǎo)師通常是直接上級(jí)提供工作當(dāng)中的一對(duì)一的指導(dǎo),幾方面整體發(fā)力,共同保障這次學(xué)習(xí)的效果。
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