課程描述INTRODUCTION
深圳人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理· 副總經(jīng)理· 運營總監(jiān)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
深圳人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程
課程大綱
一、復(fù)興的文化-傳統(tǒng)文化的未來之路
分享傳統(tǒng)文化的精髓及智慧,了解新時期走向世界的中華文化的前途。
1、傳統(tǒng)文化的研究方向——以人文本。
儒家思想探討“人與人”之間的關(guān)系;
道家思想探討“人與自然”之間的關(guān)系;
佛家思想探討“人與心”之間的關(guān)系;
醫(yī)家思想探討“人與精神”之間的關(guān)系;
周易思想探討“人與宇宙”之間的關(guān)系;
2、中國精神文化溯本清源。
道,漢族的正宗哲學(xué);
德,人道的宣言;
禮,祭祀文化認祖歸宗;
義,道德修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);
忠,中庸處事之道;
3、傳統(tǒng)文化的實用智慧。
儒家思想“無可無不可”的差異化智慧;(孔子對“仁”的多種解釋)
道家思想“無執(zhí)故無失”的前瞻性智慧;(比亞迪汽車開發(fā)新能源汽車)
佛家思想“色空無礙”的超越性智慧;(老和尚的“是非”標(biāo)準(zhǔn))
4、中國傳統(tǒng)文化中的管理智慧與西方管理智慧的比較研究。
黑格爾的辯證法與《道德經(jīng)》,哪個更高明?
邁克爾·波特的三種營銷戰(zhàn)略與《孫子兵法》,孰優(yōu)孰劣?
馬斯洛的需求層次理論與《黃帝內(nèi)經(jīng)》,異曲同工?
5、中國企業(yè)弘揚傳統(tǒng)文化走向“國際化”的案例。
吉利汽車收購沃爾沃,營銷國學(xué)文化;
海南航空,國學(xué)打造企業(yè)精神;
建設(shè)銀行,“善建者行”出自《道德經(jīng)》;
6、“東學(xué)西漸”與中華文化的普世價值觀。
《21世紀(jì)展望》的預(yù)言:大乘佛教和儒家思想可以拯救世界。
《道德經(jīng)》“陰陽中和”闡釋“辯證”、“中庸”、“雙贏”思維。
二、搖晃的文字-信息時代下漢字文化的命運
了解在信息浪潮下漢字文化的生存空間,明白在繼承和發(fā)揚漢字文化的責(zé)任與義務(wù)。
1、信息時代下,漢字的特點:
最容易記憶(象形文字記憶最深刻);
電腦輸入速度最快(五筆輸入法);
內(nèi)涵最豐富,信息量*(舉例:說文解字);
表達最簡潔(舉例:歐陽修應(yīng)用文字的功夫);
2、漢字象形(表意)文字;
漢字的演變(甲骨文、篆、隸、楷、行、草);
“仁”來源于“人”的姿勢;
“義”、“善”、“美”中的普世價值觀;
3、漢字的陰陽五行與時空觀;
漢字的五行(舉例:中國歷史朝代的五行規(guī)律);
漢字的陰陽(64卦解釋:乾、坤、泰、否);
4、漢字里的道德觀;
【說文解字】儒家思想的“八德”(孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥)
“文以載道”與“文如其人”;
5、漢字文化品格與命運。
漢字為什么叫“漢”字;(道教、周易哲學(xué)淵源)
漢字的方塊字,馳騁于“米”字格之中,符合周易的九宮*模型。
漢字的“書法”體現(xiàn)了“精氣神”的中醫(yī)養(yǎng)生文化。
6、繼承和發(fā)揚漢字文化的責(zé)任與義務(wù)。
漢字是世界文字之“絕唱”;
漢字傳承中國傳統(tǒng)人文關(guān)懷之“儒”“道”“佛”文化;
漢字獨特的思維方式(系統(tǒng)論)。
三、文化的底稿-品讀《四書》
掌握《四書》的經(jīng)典要義,了解《四書》的歷史功過,明白修身齊家的責(zé)任與義務(wù)。
引言部分:
中國的傳統(tǒng)文化以儒家思想為代表,代表人物“三圣”分別是孔子、孟子、朱熹。《四書》包括《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。儒家思想,以“三綱八目”為核心。其中,“明明德”、“新民”、“止于至善”為三綱;“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”為八目。到了宋明時期,儒家思想吸收了道家、佛家、周易、中醫(yī)等優(yōu)秀思想,再次煥發(fā)生機,成為經(jīng)世濟民之學(xué),代表學(xué)說有程朱理學(xué)、陸王心學(xué)。其中,宋代朱熹編撰的《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》成為千年來大學(xué)教育(精英教育)的綱領(lǐng)。
1、五教之目
“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”(《孟子》)。
闡述“道德倫理”的高效組織力和向心力。
舉例說明如何協(xié)調(diào)“師徒”、“上下級”、“崗位”、“新老員工”、“客戶”之間關(guān)系。
2、為學(xué)之序
“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”(《禮記·中庸》)。
闡述“博學(xué)慎思”、“知行合一”的學(xué)習(xí)方法。
“明明德”、“新民”、“止于至善”(《大學(xué)》)。
闡述“推己及人、達己達人”的學(xué)以致用精神。
“知止后定,知定后靜,知靜后安,知安后慮,知慮后得。”(《大學(xué)》)
闡述“人定勝天”、“精益求精”的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、修身之要
“言忠信、行篤敬”(《論語》)。
“懲忿窒欲、遷善改過”(周敦頤《通書》)。
由“德”字說開去,展開儒學(xué)八目。
案例分析:《弟子規(guī)》系列故事。
4、處事之要
“正其誼不謀其利,明其道不計其功”(《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?br />
成功者修煉模型(內(nèi)外兼修,內(nèi)圣外王);
案例分析:“匡扶正義、追求真理”的凝聚力(舉例:曾國藩練兵)。
5、接物之要
“己所不欲,勿施于人”(《論語》)。
“行有不得,反求諸己”(《孟子》)。
闡述“嚴(yán)于律己寬以待人”的修身方法;
案例分析:“修身齊家”的方法論(舉例:同仁堂的店訓(xùn))。
增:6、《四書》的歷史功過與未來展望
《四書》及其儒家思想的幾個發(fā)展階段。
《四書》及其儒家思想在新形勢下如何煥發(fā)生機。
深圳人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程
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