課程描述INTRODUCTION
從成本核算到消除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從成本核算到消除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:
1.班組長(zhǎng)
2.班組儲(chǔ)備管理人員
培訓(xùn)目標(biāo):
1.顛覆認(rèn)知:根本改變班組長(zhǎng)對(duì)班組成本管理的認(rèn)知
2.達(dá)成共識(shí):幫助學(xué)員達(dá)成班組成本管控的行動(dòng)共識(shí)
3.掌握技術(shù):讓學(xué)員快速掌握并運(yùn)用班組成本管控的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具
4.找準(zhǔn)問(wèn)題:幫助管理者找準(zhǔn)班組成本管控的關(guān)鍵問(wèn)題與障礙
5.解決問(wèn)題:幫助學(xué)員運(yùn)用班組成本分析與解決的技術(shù)與工具現(xiàn)場(chǎng)演練解決實(shí)際問(wèn)題
6.現(xiàn)場(chǎng)成果:現(xiàn)場(chǎng)生成學(xué)員共識(shí)的部分班組成本管控的解決方案
7.快速轉(zhuǎn)換:把現(xiàn)場(chǎng)形成的成果快速轉(zhuǎn)換成企業(yè)的效益
培訓(xùn)模式:
1.從實(shí)操演練到現(xiàn)場(chǎng)成果:實(shí)戰(zhàn)理論講授+實(shí)戰(zhàn)案例剖析+實(shí)戰(zhàn)研討演練+實(shí)際問(wèn)題解決+現(xiàn)場(chǎng)生成成果+重要課題轉(zhuǎn)換
2.從課題轉(zhuǎn)換到持續(xù)輔導(dǎo)(時(shí)間另行安排,費(fèi)用另計(jì)):建立關(guān)鍵課題庫(kù)+創(chuàng)建課題改進(jìn)組+持續(xù)跟蹤與輔導(dǎo)
培訓(xùn)特色:
三“從”四“得”兩“快”
1.從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問(wèn)題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)(實(shí)戰(zhàn)實(shí)用)
2.課程內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)得懂、記得住、練得會(huì)、用得了(深入淺出)
3.課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快(產(chǎn)出效益)
課時(shí)設(shè)計(jì):兩天
培訓(xùn)要求:
1.人員以小組為單位展開(kāi)項(xiàng)目培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為*
2.每個(gè)小組人員數(shù)量8-10人為*
3.小組人員由來(lái)自一個(gè)部門(mén)或者職能相近的部門(mén)管理人員構(gòu)成為*
4.每個(gè)小組配備能夠熟練操作辦公軟件的人員一名及筆記本電腦一臺(tái)效果*
5.所有參訓(xùn)人員全程參加效果*
培訓(xùn)教具:
1.紙張:A1大白紙(每個(gè)小組每天用量4張)及A4紙兩包
2.筆:紅、藍(lán)兩色白板筆(每個(gè)小組6支)及圓珠筆若干支
3.方便貼:76*100mm黃色、紅色辦公方便貼(每個(gè)小組2袋)
4.膠泥:辦公橡皮泥膠(每個(gè)小組1包)
5.條幅:懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅
6.三角桌牌:印有學(xué)員名字的桌牌
7.其他:投影儀、無(wú)線話(huà)題(兩支)、音頻線、白板、白板筆(兩色各3支)
課程大綱:
模塊一班組管理的八大浪費(fèi)現(xiàn)象
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.什么是八大浪費(fèi)
2.精益生產(chǎn)與八大浪費(fèi)
3.八大浪費(fèi)的具體表現(xiàn)
a)等待的浪費(fèi)
b)搬運(yùn)的浪費(fèi)
c)不良的浪費(fèi)
d)動(dòng)作的浪費(fèi)
e)加工的浪費(fèi)
f)庫(kù)存的浪費(fèi)
g)生產(chǎn)過(guò)多(過(guò)早)的浪費(fèi)
h)事后管理的浪費(fèi)
4.八大浪費(fèi)產(chǎn)生的原因是什么
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練:
1.列舉小組共識(shí)的班組的浪費(fèi)現(xiàn)象清單
2.對(duì)本班組浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)
3.研討并共識(shí)造成班組浪費(fèi)的根本原因
4.建立班組浪費(fèi)現(xiàn)象問(wèn)題庫(kù)
現(xiàn)場(chǎng)成果:
1.共識(shí)的班組浪費(fèi)現(xiàn)象分類(lèi)清單
2.共識(shí)的班組浪費(fèi)現(xiàn)象量級(jí)
課題轉(zhuǎn)換:
1.對(duì)班組其他的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行課題轉(zhuǎn)換
模塊二班組實(shí)戰(zhàn)成本梳理
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.班組成本管理的基本概念
a)直接材料
b)直接人工
c)制造費(fèi)用
d)成本基礎(chǔ)
e)成本改善
2.班組的成本價(jià)值公式梳理
a)成本項(xiàng)目構(gòu)成
b)項(xiàng)目過(guò)程公式
c)項(xiàng)目成本相互關(guān)系
d)提煉完整的成本公式
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練:
1.班組實(shí)際操作成本過(guò)程分析
2.班組實(shí)際操作成本價(jià)值公式提取
現(xiàn)場(chǎng)成果:
3.班組實(shí)際操作成本價(jià)值公式
課題轉(zhuǎn)換:
4.無(wú)
模塊三班組成本有效降低
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.班組的成本價(jià)值公式分析
2.準(zhǔn)確聚焦班組成本的關(guān)鍵點(diǎn)
a)為什么班組成本居高不下
b)找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
c)如何準(zhǔn)確聚焦班組成本的關(guān)鍵點(diǎn)
3.找到成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決方案
a)如何找到成本關(guān)鍵點(diǎn)解決策略
b)如何評(píng)估決關(guān)鍵點(diǎn)策解決方案
4.確保方案執(zhí)行徹底降低班組成本
a)解決方案必須進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換
b)提取班組成本管控關(guān)鍵動(dòng)作
c)關(guān)鍵動(dòng)作管理才能降低成本
d)把關(guān)鍵動(dòng)作轉(zhuǎn)換成行動(dòng)計(jì)劃
e)明確行動(dòng)計(jì)劃的責(zé)任人督導(dǎo)人
5.班組降低成本實(shí)戰(zhàn)落地
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練:
1.提取班組成本降低的關(guān)鍵點(diǎn)(部分)
2.找出有效的班組成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決策略方案(部分)
3.把決策后的方案進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換并形成行動(dòng)計(jì)劃,確保班組成本的持續(xù)降低(部分)
現(xiàn)場(chǎng)成果:
1.共識(shí)的班組成本降低的關(guān)鍵點(diǎn)
2.共識(shí)的班組成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決策略方案
3.共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃,確保班組成本的持續(xù)降低
課題轉(zhuǎn)換:
1.把其他關(guān)鍵進(jìn)行課題轉(zhuǎn)換、
從成本核算到消除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/229853.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 袁軍
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
現(xiàn)場(chǎng)管理內(nèi)訓(xùn)
- 現(xiàn)場(chǎng)管理者管理能力提升(T 惠喜軍
- 《現(xiàn)場(chǎng)管理和生產(chǎn)效率提升之 吳少穎
- 《建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)管理》 高擁軍
- 《和時(shí)間賽跑》 ——施工現(xiàn) 吳建宏
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- 現(xiàn)場(chǎng)管理與有效溝通 唐殷澤
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- 《辦公室6S現(xiàn)場(chǎng)管理》 范斌