如何提升隊(duì)伍執(zhí)行力
講師：王瑞剛 瀏覽次數(shù)：2543
課程描述INTRODUCTION
如何提升隊(duì)伍執(zhí)行力培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：王瑞剛
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何提升隊(duì)伍執(zhí)行力培訓(xùn)
課程大綱
第一節(jié) 什么是執(zhí)行力,執(zhí)行力為什么那么重要
一、執(zhí)行力的概念
執(zhí)行力不是一個簡單執(zhí)行和服從的問題，而是一個系統(tǒng)的工程，如果只是從改變員工的態(tài)度和行為入手，根本改變不了企業(yè)的現(xiàn)狀
對于組織而言的執(zhí)行力
對于個體而言的執(zhí)行力
二、執(zhí)行為什么如此重要
決策與執(zhí)行，一個糟糕的決策的危害，要小于糟糕的執(zhí)行力的危害
沒有執(zhí)行,就等于沒有戰(zhàn)略，沒有執(zhí)行，一切都是空談
決策與執(zhí)行力,誰比誰重要——沒有執(zhí)行力，好經(jīng)也會念歪
執(zhí)行力缺失，失了民心，沒了威信
沒有執(zhí)行力的企業(yè)就沒有生命力，生死就在一夜之間
第二節(jié) 執(zhí)行力是如何練成的之個體執(zhí)行素養(yǎng)
一、明明白白的理解任務(wù)與角色
作正確的事，勝過正確的做事
如何與上級溝通
二、不折不扣地執(zhí)行到位——態(tài)度與能力
沒有個體的服從與紀(jì)律整體就是一盤散沙，整體的巨大力量來自于個體的服從和犧牲精神
舍我其誰的責(zé)任心
向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力
三、關(guān)注細(xì)節(jié)、精益求精的執(zhí)行精神
細(xì)節(jié)分高低
追求完美不等于完美主義
四、行動力——沒有行動力就沒有一切
事前：決心第一
事中：速度第一
事后：結(jié)果第一
五、尊重流程、遵守規(guī)矩——無規(guī)矩不成方圓
學(xué)會服從，學(xué)會尊重流程是一切工作的基礎(chǔ)
有時(shí)候太機(jī)靈了不是好事
六、企業(yè)愿景根植于員工內(nèi)心——上下同欲者勝
第三節(jié) 執(zhí)行力是如何練成的之干部執(zhí)行素養(yǎng)/領(lǐng)導(dǎo)力
一、以身作則，樹立執(zhí)行氛圍
做領(lǐng)導(dǎo)要有犧牲精神
領(lǐng)導(dǎo)者是帶頭的執(zhí)行者
二、內(nèi)部協(xié)作，服務(wù)好內(nèi)部客戶
一盤散沙還是有機(jī)整體，執(zhí)行力需要熱心腸
三、改善心智，自我管理，打造團(tuán)隊(duì)
群體、團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
高績效團(tuán)隊(duì)的模型
四、明確角色，關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)績效
如何執(zhí)行計(jì)劃、制定目標(biāo)的原則
目標(biāo)制定、過程控制輔導(dǎo)、過程檢查，獎懲激勵、績效改善
五、知人善任
用好人事半功倍，用錯人事倍功半
六、有效溝通保障執(zhí)行力
七、培養(yǎng)下屬的執(zhí)行意識和習(xí)慣
八、進(jìn)行激勵——如何激勵團(tuán)隊(duì)成員
經(jīng)典激勵理論及應(yīng)用，有效激勵的原則
九、一抓到底，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求
做干部就要學(xué)會緊盯，要懂得設(shè)置目標(biāo)的學(xué)問
十、考核與反饋，胡蘿卜與大棒
將激勵與業(yè)績聯(lián)系起來，將隊(duì)伍優(yōu)化起來，將落后者關(guān)注起來
第四節(jié) 執(zhí)行力是如何練成的之組織建設(shè)
一、執(zhí)行不暢的通病分析（誤區(qū)）
1、層級不清2、多頭指揮3、分工不明4、職責(zé)不清5、利益不公6、缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制
二、執(zhí)行性組織結(jié)構(gòu)變革
三、工作流程設(shè)計(jì)
四、組織需要成熟的目標(biāo)管理體系
五、制度/流程建設(shè)是執(zhí)行力的有力保障
六、績效管理體系與激勵體系
七、積極開放的溝通機(jī)制
八、建立執(zhí)行性組織文化
文化的力量無比強(qiáng)大
卓越組織文化是源源不斷的動力，卓越組織文化的四大標(biāo)準(zhǔn)
如何建立卓越執(zhí)行文化
卓越文化的要素
如何提升隊(duì)伍執(zhí)行力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/234215.html
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