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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
金牌班組長綜合能力提升訓(xùn)練
 
講師:王克華 瀏覽次數(shù):1

課程描述INTRODUCTION

課程背景: 郡縣治,乃天下安。習(xí)總書記在接見全國縣委書記說的一句話,縣是構(gòu)成國家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理,可以說是班組治,乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長都是從基層員工提拔上來的,是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手,當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下,各種問題層出不窮… 而目前一線班組長普遍存在以下問題: ▲ 角色認(rèn)知不清,職位變化做事方法未改變,重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)。 ▲ 現(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠,不知從何處著手,忙而無果。 ▲ 不會(huì)培育下屬,員工大多數(shù)是自生自滅、野蠻式的成長。 ▲ 溝通能力不足,對(duì)上/對(duì)下/平行溝能不暢,誤會(huì)、沖突、對(duì)抗頻發(fā)。 ▲ 管理能力不足,沒有威信,員工愛聽不聽、執(zhí)行力低下,團(tuán)隊(duì)氛圍沉悶。 ▲ 員工士氣低落,缺乏激勵(lì)員工的方法。 ▲ 對(duì)上管理方法欠缺,不能向上借力,得不到有效支持。 課程收益: ● 認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)中重要的作用和地位 ● 清楚自己的角色,承上啟下、并清楚知悉工作職責(zé) ● 學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間管理方法,列清單、排優(yōu)先、抓重點(diǎn) ● 學(xué)會(huì)一日管理方法,班前準(zhǔn)備、班中控制、班后總結(jié)、晨會(huì)召開等 ● 正確運(yùn)用教導(dǎo)和培育員工的方法 ● 掌握有效溝通的方法、高效激勵(lì)的方法,使班組團(tuán)隊(duì)更具凝聚力 ● 學(xué)會(huì)如何帶團(tuán)隊(duì)、管理下屬,激勵(lì)員工技巧,提高執(zhí)行力的方法 ● 了解8090后員工特點(diǎn),并運(yùn)用心法管理與領(lǐng)導(dǎo)他們 ● 運(yùn)用與上司相處的原則和方法,懂得與如何輔助上司

· 班組長· 車間主任· 儲(chǔ)備干部· 一線員工· 其他人員

培訓(xùn)講師:王克華    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

課程大綱

第一講:兵頭將尾——角色認(rèn)知

序言:郡縣治 乃天下安 班組治 企業(yè)安

1. 常見的三忙班組長

2. 班組長的角色認(rèn)知——督導(dǎo)的詮釋

3. 班組長的崗位職責(zé)

案例分析:做、教、管

4. 班組長的角色轉(zhuǎn)換——管人理事轉(zhuǎn)變管事理人

練習(xí):技術(shù)人才與管理人才關(guān)注點(diǎn)

4. 管理的定義

5. 管理者的三個(gè)角色

6. 班組長的素質(zhì)要求——兵法-劍法-心法

7. 心法管理90后

8. 班組長的能力要求

 

第二講:高效班會(huì)——有趣有料

討論:你覺得小馬的班前會(huì)開的如何?

視頻觀看:小馬班前會(huì)

一、班前會(huì)的三大作用

1. 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)

2. 對(duì)團(tuán)隊(duì)

3. 對(duì)個(gè)人

二、班前會(huì)4必講

1. 講人員

2. 講任務(wù)

3. 講標(biāo)準(zhǔn)

4. 講安全

三、班前會(huì)進(jìn)行步驟

1. 第一步:準(zhǔn)備

觀看視頻案例:班前會(huì)準(zhǔn)備

工具:《班前會(huì)準(zhǔn)備記錄表》

2. 第二步:集合

觀看視頻案例:班前會(huì)——整隊(duì)問好報(bào)數(shù)/點(diǎn)到/記錄考勤

3. 第三步:總結(jié)&計(jì)劃

觀看視頻案例:班前會(huì)——總結(jié)&計(jì)劃

4. 第四步:激勵(lì)上崗

觀看視頻案例:班前會(huì)——激勵(lì)上崗

練習(xí):開班前會(huì)

參考話述:《班前會(huì)話術(shù)表單》

 

第三講:現(xiàn)場(chǎng)改善——消除浪費(fèi)

一、改善的入口

1. 改善的切入點(diǎn)

2. 為什么要作改善

二、改善的切入點(diǎn)——界定問題

三、改善前自問三個(gè)句話

1. 有沒有標(biāo)準(zhǔn)?

2. 員工學(xué)會(huì)了嗎?

3. 員工執(zhí)行了嗎?

四、現(xiàn)場(chǎng)改善步驟

1. 解決問題的前要:建立標(biāo)準(zhǔn)

案例分析:某公司周轉(zhuǎn)箱擺放的標(biāo)準(zhǔn)

案例分析:某公司倉庫托盤擺放標(biāo)準(zhǔn)

2. 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)VS作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

視頻案例:某塑膠公司

3. 解決問題:SDCA模型

4. 找到真因:5WHY方法

五、現(xiàn)場(chǎng)的識(shí)別八大浪費(fèi)與改善

1. 浪費(fèi)的定義——識(shí)別浪費(fèi):動(dòng)作、工作

視頻案例:某塑膠公司打包工序

2. 過量生產(chǎn)的浪費(fèi)

案例分析:某塑膠公司過量生產(chǎn)浪費(fèi)

3. 等待的浪費(fèi)

案例分析:某包裝工序等待浪費(fèi)

4. 動(dòng)作浪費(fèi)

視頻案例:禮品包裝廠沖壓員工動(dòng)作

視頻案例:包裝張貼工序動(dòng)作浪費(fèi)

5. 庫存浪費(fèi)

案例分析: 某塑膠公司在制品庫存浪費(fèi)

6. 搬運(yùn)浪費(fèi)

視頻案例:某縫紉工序半成品的搬運(yùn)

視頻案例:AGV小車的使用

視頻案例:某公司包裝工序

7. 缺陷浪費(fèi)

案例分析: 某機(jī)加工車間缺陷浪費(fèi)

8. 加工本身浪費(fèi)

9. 員工智慧浪費(fèi)

案例:聯(lián)合利化漏包裝改善

1)越接近現(xiàn)場(chǎng)的人越知道問題解決方法

2)不用員工腦力那是*的浪費(fèi)

3)員工提案制度

六、5S與目視化管理——減少動(dòng)作浪費(fèi)

1. 5S的介紹

2. 整理的實(shí)施步驟——區(qū)分必需品與非必需品

案例分析:某公司整理的實(shí)施

3. 整頓的推行步驟——四定:定置、定容、定量、定責(zé)

案例分析:某公司的四定實(shí)施

4. 清掃的推行步驟——點(diǎn)檢、緊固、潤滑

5. 清潔的實(shí)施步驟——標(biāo)準(zhǔn)化:建立作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、公共區(qū)域、設(shè)備、工具等的點(diǎn)檢和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

案例分析:某公司現(xiàn)場(chǎng)清吉展示

6. 素養(yǎng):習(xí)慣化

7. 5S推行步驟

 

第四講:培養(yǎng)下屬——輔導(dǎo)下屬

一、培養(yǎng)員工的價(jià)值

案例分析:從一無所知到獨(dú)擋一面的小周

二、教導(dǎo)中常見的問題

案例分析:教導(dǎo)中常犯的6個(gè)問題

三、OJT工作教導(dǎo)

1. 定義

2. 何時(shí)會(huì)用到OJT工作教導(dǎo)

案例分析:現(xiàn)場(chǎng)十大情況

3. OJT工作五句要領(lǐng)

4. OJT工作教導(dǎo)四階段法實(shí)施

1)前期準(zhǔn)備

2)示范說明

3)實(shí)際操作

4)觀察跟進(jìn)

四、OJT工作教導(dǎo)步驟

1. 前期準(zhǔn)備

1)正確的了解背景

學(xué)員體驗(yàn):從整體到局部

2. 示范說明

視頻案例:正確教導(dǎo)方式模擬示范

示范說明話術(shù)

3. 實(shí)際操作

視頻案例分析:上司教下屬處理發(fā)票

實(shí)際操作話術(shù)

4. 觀察跟進(jìn)話術(shù)

5. 教導(dǎo)前、中、后注意事項(xiàng)

案例分析:視頻播放

課堂演練:《工作教導(dǎo)分解表》

學(xué)員演練OJT:毛巾變北京烤鴨

 

第六講:有效溝通——高效協(xié)調(diào)

一、處理好一線員工關(guān)系的重要性

案例分析:生產(chǎn)力VS生產(chǎn)關(guān)系

練習(xí)一下:三選一

二、溝通視窗——平行溝通

1. 平行溝通中常見的四種狀態(tài)

2. 平行溝通中如何恰到好處的拒絕

案例分析:拒絕的三步法

3. 平行溝通中如何化解沖突

角色扮演:對(duì)事不對(duì)人

1)沖突已經(jīng)產(chǎn)生,如何化解

案例分析:表達(dá)你的不滿

案例練習(xí):表達(dá)你的不滿三步法

2)沖突升級(jí),你如何化解

案例分析:一位隔三差出遲到的老員工

練習(xí):非暴力溝通四步法——事實(shí),感受,需求,請(qǐng)求

三、對(duì)下溝通

案例分析:陳兵如何說服員工接受;某公司需要員工戴安全防護(hù)手套,你怎么講

1. 如何贊羨下屬

2. 如何批評(píng)下屬

3. 如何向下屬提問

案例分析:多問HOW,少問WHY

4. 營造氛圍:氛圍即風(fēng)水,用五聲營造團(tuán)隊(duì)氛圍

 

第七講:管好下屬——締造團(tuán)隊(duì)

1. 下屬表現(xiàn)不好的八大原因

2. 管理的兩大特征

3. 干部對(duì)下屬的影響

4. 權(quán)力的本質(zhì)

探討引入:你憑什么說了算?

討論:地主村與農(nóng)民村

5. 樹立威信的策略

討論:為什么公司任命我做管理者了,還是有的人不聽,上下中外找理由,心不干情不愿

案例分析:罰上立威

案例分析:賞小取信

6. 恩威并濟(jì)

討論:為什么我經(jīng)常幫員工做事,替員工講話,但是他們不但不感謝,反而忽略我

案例分析:恩威并濟(jì)

7. 管理者的寬嚴(yán)之術(shù):先嚴(yán)后寬、制嚴(yán)語寬;上嚴(yán)下寬、近嚴(yán)遠(yuǎn)寬

討論:對(duì)員工如何把握寬嚴(yán)的尺度

8. 管理下屬的三步法——管、教、強(qiáng)制

9. 獎(jiǎng)罰的秘訣

1)獎(jiǎng):放禮花效應(yīng)

2)罰:熱爐效應(yīng)

10. 服人的兩種方式

視頻案例:威服VS敬服


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/241216.html

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