課程描述INTRODUCTION
醫(yī)院管理者執(zhí)行力
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部· 其他人員
培訓(xùn)講師：謝彥彬
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
醫(yī)院管理者執(zhí)行力
《新時期醫(yī)院中層管理與團隊執(zhí)行力提升》
〖課程背景〗
醫(yī)院管理崗位的特點“技強則為仕”，重技術(shù)，輕管理
科室管理者想把科室管理好，方法不多,執(zhí)行力不強
科室管理者急需提升管理崗位認(rèn)知與觀念轉(zhuǎn)變
科室管理者急需提升管理技能與執(zhí)行力
……
〖課程目標(biāo)〗
轉(zhuǎn)變觀念,重新認(rèn)知崗位與職業(yè)，提升認(rèn)同感
為醫(yī)院科室管理者找準(zhǔn)工作方向及方法
如何從“老黃牛”成為合格醫(yī)院管理者
跟上醫(yī)院發(fā)展步伐,提升醫(yī)院管理者管理技能與執(zhí)行意識
……
〖課程對象〗
醫(yī)院中高層干部
醫(yī)院儲備干部
〖課程特點〗
醫(yī)院中高層自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程
〖課程大綱〗
1.新時期科室管理者的角色認(rèn)知與管理能力提升
2.認(rèn)識自己，是否真的與眾不同
3.優(yōu)秀學(xué)科帶頭人需具備的六項基本素質(zhì)
4.科室管理者日常工作中的六大作用
5.科室管理者需具備的四項基本能力
6.科室管理者如何在團隊中建立威信？
7.提升科室管理的十項技能
8.“幾個心理學(xué)理論”在醫(yī)院管理中的運用
9.1、“霍蘭德職業(yè)性向理論”與識人、用人技能提升
10.2、“社會助長效應(yīng)”與提升團隊績效管理技能
11.3、把員工50%沉睡的能力激發(fā)出來
12.（1）“小男孩與迪士尼創(chuàng)辦人沃特的對話……”—員工需要激勵
13.（2）“*老太太與足球少年的激勵故事”—“雙因素理論”
14.4、“1976年，心理學(xué)家雷夫克的‘關(guān)掉噪音’實驗”，提升員工自我管理
15.“麥格雷戈X-Y理論”思考與運用
16.“1982年，*威斯康星大學(xué)實驗”思考與運用
17.“雷尼爾效應(yīng)”與營造科室“微環(huán)境”的Q12法則
18.三、中層執(zhí)行力管理：沒有執(zhí)行力，就只有空中樓閣
19.1、授權(quán)是什么？
20.（1）《三國志》中記載：“蜀國正事無巨細，亮皆獨志之。”
21.（2）授權(quán)在工作中的益處和優(yōu)點
22.（3）中層管理者不愿授權(quán)的原因
23.2、授權(quán)都是逐級的，到了中層怎么辦?
24.（1）什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)。合理有效的授權(quán)可以提高執(zhí)行力，讓工作可以更快、更好地開展。
25.（2）可以授權(quán)的工作有（四大類）
26.（3）授權(quán)的層次（四個層次/授權(quán)有度）
27.（4）合理授權(quán)的四大原則
28.3、速度第一，完美第二，速度才是第一執(zhí)行力
29.4、誰錯了，就找誰，授權(quán)之后要追蹤
30.追蹤的方法有（六大方法）
31.有制度,又何必靠人治
32.在制度管人情況下如何與下屬處理好關(guān)系：（三個方法）
33.四、思考與總結(jié)
34. 以上內(nèi)容只是課題大綱，授課時會提前到達醫(yī)院，開展課前調(diào)研，授課時會結(jié)合醫(yī)院實際情況和需求進行調(diào)整。
醫(yī)院管理者執(zhí)行力
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/255377.html
已開課時間Have start time
- 謝彥彬