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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理法
 
講師:韓國(guó)凱 瀏覽次數(shù):2553

課程描述INTRODUCTION

6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理

· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:韓國(guó)凱    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理
 
【課程介紹】
   企業(yè)的培訓(xùn)一直是企業(yè)最關(guān)注的事情之一。一方面,老板關(guān)注企業(yè)培訓(xùn),也愿意花資本在員工的培訓(xùn)上;另一方面,員工也愿意學(xué)習(xí),因?yàn)樯婕暗阶约旱穆殬I(yè)發(fā)展和技能的提升。     但是培訓(xùn)真的達(dá)到了培訓(xùn)的效果嗎?
   企業(yè)培訓(xùn)往往面臨這樣的窘境:培訓(xùn)前期待已久,如盼甘霖;培訓(xùn)中轟轟烈烈、熱血沸騰;培訓(xùn)后回頭一想,啥也沒(méi)學(xué)到;應(yīng)用中放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用。
   因此我們引進(jìn)6D培訓(xùn)法,幫您解決培訓(xùn)項(xiàng)目管理的問(wèn)題。
 
【課程收益】
1、解析:“6D”學(xué)習(xí)法
2、方法論:D1:界定業(yè)務(wù)收益
3、方法論:D2:設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)
4、方法論:D3:學(xué)以致用
5、方法論:D4、D5:推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
6、方法論:D6:績(jī)效支持
7、總結(jié)效果
 
【適合學(xué)員】HR人員、培訓(xùn)建設(shè)人員
 
PART 01 認(rèn)知“6D”學(xué)習(xí)法
一、解析:企業(yè)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題
1、培訓(xùn)前:期待已久,如盼甘霖;
2、培訓(xùn)中:轟轟烈烈、熱血沸騰;
3、培訓(xùn)后:回頭一想,啥也沒(méi)學(xué)到;
4、應(yīng)用中:放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用
案例解析:培訓(xùn)中的問(wèn)題
二、6D學(xué)習(xí)模型
D1:界定業(yè)務(wù)收益  D2:設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)  D3:引導(dǎo)學(xué)以致用
D4:推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化  D5:實(shí)施績(jī)效支持  D6:評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
三、對(duì)培訓(xùn)的再認(rèn)識(shí)
1、影響績(jī)效的因素
2、學(xué)習(xí)與關(guān)鍵時(shí)刻
3、學(xué)習(xí)廢料
4、培訓(xùn)的價(jià)值
四、培訓(xùn)至少應(yīng)該包括
心態(tài)、思維、知識(shí)、結(jié)合企業(yè)的工具和方法
 
PART 02 D1:界定業(yè)務(wù)收益
一、績(jī)效至上
1、界定業(yè)務(wù)收益——以終為始
2、界定業(yè)務(wù)收益——如何更好的理解業(yè)務(wù)
3、界定業(yè)務(wù)收益—如何將需求轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)務(wù)結(jié)果
二、學(xué)習(xí)價(jià)值鏈
目標(biāo)——業(yè)務(wù)收益——典型行為——學(xué)習(xí)體驗(yàn)——教學(xué)設(shè)計(jì)
三、如何規(guī)劃學(xué)習(xí)項(xiàng)目
目標(biāo)、行為、衡量、結(jié)果
四、管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目的投資組合
1、如何評(píng)估項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)
案例+練習(xí):確定項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)
五、培訓(xùn)管理工作建議
六、方法論:獲取培訓(xùn)需求
 
PART 03 D2:設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)
一、學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程
二、從“組織學(xué)習(xí)活動(dòng)”上升到“推動(dòng)績(jī)效改善”
1、“學(xué)習(xí)——結(jié)果”模型
三、將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為成果的四個(gè)階段
1、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備
2、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用
4、評(píng)估改善
四:每個(gè)階段關(guān)鍵詞
階段一:準(zhǔn)備
階段二:學(xué)習(xí)
階段三:轉(zhuǎn)化
階段四:評(píng)估
五、重新定義學(xué)習(xí)項(xiàng)目的終點(diǎn)線
六、培訓(xùn)管理工作建議
 
PART 04 D3:學(xué)以致用
一、學(xué)習(xí)“螺旋式上升”模型
1、學(xué)習(xí)的螺旋式上升:認(rèn)知、行為、業(yè)績(jī)、思維
2、認(rèn)知后必有行為
3、業(yè)績(jī)結(jié)果是促成反思和思維提升的關(guān)鍵
4、超越的關(guān)鍵在于思維的提升
二、學(xué)習(xí)金字塔模型
主動(dòng)學(xué)習(xí)
被動(dòng)學(xué)習(xí)
三、“課程”的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與交付
1、通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì),縮短學(xué)與做的距離
四、“學(xué)習(xí)-績(jī)效”七步路徑
五、企業(yè)培訓(xùn)“教學(xué)過(guò)程九階段”
六、“*”教學(xué)設(shè)計(jì)模型
案例:課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖
七、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程
1、根據(jù)課題目及需求調(diào)查明確培訓(xùn)目標(biāo)
2、做好知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃
案例及練習(xí)
3、課堂知識(shí)的四步構(gòu)建
案例及練習(xí)
4、編寫(xiě)提綱
案例及練習(xí)
5、選擇學(xué)習(xí)方式
案例及練習(xí)
6、設(shè)計(jì)講義
案例及練習(xí)
1、 講師手冊(cè)
案例及練習(xí)
8、學(xué)員手冊(cè)
9、學(xué)員實(shí)踐PARR
案例及練習(xí)
10、考核和測(cè)評(píng)
 
PART 05 D4、D5:推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
一、D5界定“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化”
二、D4哪些人需要對(duì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化負(fù)責(zé)
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化矩陣
2、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
3、期望模型
4、縮小學(xué)與做的差距
5、推動(dòng)績(jī)效提升
6、關(guān)聯(lián)工作實(shí)踐—使學(xué)員看到與實(shí)際效用關(guān)聯(lián)
7、傳授技能——學(xué)以致用價(jià)值鏈
8、合理的活動(dòng)引導(dǎo)步驟
三、影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的主要因素
1、因果圖:導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化失敗的因素:學(xué)員、流程、管理、環(huán)境、評(píng)估、系統(tǒng)
四、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)清單
五、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的建議
案例:PARR的應(yīng)用
練習(xí):設(shè)計(jì)PARR
 
PART 06 D6:績(jī)效支持
一、什么是績(jī)效支持
二、*時(shí)機(jī)
1、績(jī)效支持的三種基本類型:材料、系統(tǒng)、人員
三、績(jī)效支持的具體工具
四、優(yōu)秀的績(jī)效支持
五、培訓(xùn)管理工作建議
 
PART 07 總結(jié)效果
一、為什么要總結(jié)培訓(xùn)效果
二、評(píng)估原則
三、評(píng)估內(nèi)容
1、評(píng)估內(nèi)容:產(chǎn)出、收益
2、學(xué)習(xí)效果六步評(píng)估法
四、六步評(píng)估法
五、培訓(xùn)管理工作建議
六、有效培訓(xùn)的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
 
小結(jié)
 
6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/263417.html

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    參加課程:6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理法

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韓國(guó)凱
[僅限會(huì)員]

預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)