自控型型班組建設
講師：郭濤 瀏覽次數(shù)：2544
課程描述INTRODUCTION
自控型班組建設
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課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
自控型班組建設
【課程背景】
“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產經營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎管理組織，企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設明顯不足，企業(yè)好的設想在基層得不到執(zhí)行， 企業(yè)經營管理上不了臺階，這就是中國很多企業(yè)與優(yōu)秀的跨國企業(yè)的主要差距，所以企業(yè)要發(fā)展壯大要靠偉大的員工隊伍，而員工隊伍的中堅力量就是班組長，班組長的建設迫在眉睫。
三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，*企業(yè)看班組長!
【授課對象】班組長，儲備干部，優(yōu)秀員工等
【課程價值】
1、 明確班組建設的目的和意義
2、 掌握班組建設的一個中心，兩項基本，三個方法，四會人才
3、 掌握自主管理型班組建設的的五大運營核心
4、 掌握安全型班組建設的三大理念與六種方法
5、 掌握績效型班組建設的四大過程
6、 掌握精細化班組建設的“三全”思想與五大要求
7、 掌握學習型班組建設的學習內容與學習方法
【課綱內容】
第一講、自控型班組建設的思路與方法
一、自控型班組建設的目的與意義
二、自控型班組建設的一個中心
三、自控型班組建設的兩項基本
1、 以“標準作業(yè)”為基本
2、 班組標準化與改善內容
案例分析：減少涂層剝落的質量問題
四、自控型班組建設的三個方法
1、以“KRA”為方法
2、以“ORA”為方法
3、以“OEC”為方法
案例分析：海爾日清管理案例
五、自控型班組建設的四會人才
1、卓越班組員工成功的七個習慣
2、員工對你的期望
3、四會班組長
第二講、自控型班組建設之基礎：以“人“為本
一、從人的需求層次看行為表現(xiàn)
案例分析：西游記團隊分析
二、卓越班組的特征——員工自主管理
1、為什么要建設自主管理型班組
2、自主管理型班組的特征
3、員工自主管理需要具備什么條件
案例分析：目視化管理的三個層級
三、人人唱主角，全方位參與
1、自主型班組的兩大特點
2、自主型班組的建立步驟
四、人是自主管理型班組的運行核心
1、人本激勵機制——激活潛能，自動自發(fā)
2、制度公約化機制——變被管理者為管理者
3、輪值機制——人人管班組
4、承諾機制——變外驅力為內驅力
5、透明化機制——時時提醒，人人監(jiān)督
五、自主管理型班組建設實例
1、充分運用人本激勵機制
2、組建班委，全員管理
3、班組文化系統(tǒng)，全員創(chuàng)建
4、每日一案例，班員共成長
5、總結規(guī)范，形成手冊
第三講、自控型班組建設之核心：安全型班組建設
一、為什么要進行安全型班組建設
視頻案例分析：安全為了誰
1、 安全的重要性
2、 班組安全管理的“四個不”
二、班組安全建設理念
1、“安全行為”與“六個三”的管理
2、“0”災害理念的三原則與“0”災害基本方法
3、班組安全管理的特點
三、班組安全建設的方法
1、危險源種類
2、危險源識別
3、危險源評估與對策
4、KYT活動四步推進法
5、事故預防原理
6、安全管理的問題與對策
案例演練：危險源識別/風險評估與對策/KYT預知訓練
第四講、自控型班組建設之重點：精細化型班組建設
一、精細化管理在班組
1、什么是精細化管理
2、實施精細化管理有必要嗎
3、“三易”精細化班組的特征
二、精細化班組管理做到“三全”
1、全員管理：全員參與、全員思考、全員盡責
2、全方位管理：橫到邊、豎到底、無死角
3、全過程控制：PDCA持續(xù)改善
三、精細化管理平臺建設的具體要求
1、目標明——人人自知
2、權責清——責任到人
3、制度硬——凡事有規(guī)則
4、標準細——事事可操作
5、政令揚——執(zhí)行不打折
四、精細化班組建設實例
1、全員參與，形成積極氛圍
2、案例化教育，創(chuàng)建精細文化
3、實施5s管理，打造精細化現(xiàn)場
4、查缺補漏，全員改善
5、完善班組制度，確定精細化工作標準
6、建設透明的精細化管理平臺
第五講、自控型班組建設之抓手：學習型班組建設
一、什么是真正的學習型班組
1、突破“溫水之蛙”困境
2、員工有自我超越的動能
3、改善員工心智模式
4、建立共同愿景
5、培養(yǎng)系統(tǒng)思考力
6、成就偉大的團隊
二、學習型班組學什么，怎么學
1、拜實踐為師，向實踐學習
2、最有效的學習方式有哪些
三、學習型班組的班組長角色定位
1、班組長的三重角色
2、班組長的領導方式——領導即教練
3、班組長的工作方式——管理即培訓
四、學習型班組運作實踐
1、每日一案例——事事是案例
2、每日一課題——學習生活化
3、每日一提問——以問題為師
4、每日一反思——思維訓練化
5、每日一標桿——向新高學習
6、每日一創(chuàng)新——超越型學習
7、人人有特長——塑造技能型員工
8、人人有絕活——塑造金牌型員工
9、人人都比試——打造員工競爭力
10、人人是教練——以同事為師
第六講、自主型班組建設之目標：績效型班組建設
一、什么是績效型班組
1、績效型班組建設的必要性
2、績效型班組的特征
二、績效型班組管理模式
1、管理哲學
2、管理思維
3、管理方法
案例分析：老太太買菜
三、班組績效全過程管理
1、績效目標制定與溝通
2、績效輔導
3、績效考核
4、績效反饋
四、打造高績效班組現(xiàn)場
1、消除現(xiàn)場的八大浪費現(xiàn)象
2、精打細算節(jié)約成本
3、充分挖掘員工潛能，推進全員降本增效
視頻案例分析的：烤面包
總結，答疑！
自控型班組建設
轉載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/266884.html
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