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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)————帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的學(xué)問
 
講師:齊磊 瀏覽次數(shù):2535

課程描述INTRODUCTION

帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)

· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:齊磊    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)

課程背景
工作中,有沒有類似問題:
1、員工越來越難管,團(tuán)隊(duì)越來越難帶
2、我給了馬兒吃草,馬兒也還是不跑
3、天天總是特別忙,業(yè)績就是不理想
4、團(tuán)隊(duì)氛圍假和諧,人心分離遭折磨
5、事情必須親自做,一不去做就出錯(cuò)
6、親和力和權(quán)威性,平衡總是特?zé)?br /> 7、人性化和制度化,平衡總是常抓瞎
8、權(quán)威成了假面具,陽奉陰違常常遇
9、工作安排說的好,結(jié)果卻是遲遲交
10、部門協(xié)作假團(tuán)結(jié),遇到工作靠妥協(xié)
  
課程目標(biāo)
闡述優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三大要素;
運(yùn)用4A工具當(dāng)堂完成情景模擬;
闡述頭腦風(fēng)暴法的使用流程;
闡述領(lǐng)導(dǎo)者五權(quán)的具體內(nèi)容;
運(yùn)用激勵(lì)設(shè)計(jì)表,當(dāng)堂完成激勵(lì)計(jì)劃設(shè)計(jì)
運(yùn)用團(tuán)隊(duì)文化打造的方法與工具,完成文化落地計(jì)劃
運(yùn)用機(jī)制制定工具,完成機(jī)制制定
運(yùn)用復(fù)述承諾法,完成情景模擬
闡述跨部門協(xié)作的五大動(dòng)作
運(yùn)用內(nèi)部客戶價(jià)值鏈,梳理完成課堂作業(yè)

課程運(yùn)營
1、分組:課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念,模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練,借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2、品牌分:設(shè)置品牌積分榜,將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績,每個(gè)小組通過不斷參與互動(dòng),參與訓(xùn)練,參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績,激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3、分享:每半天結(jié)束,所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡,按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享,由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。
4、互動(dòng):課程中有大量的互動(dòng),讓學(xué)員參與其中,投入其中,我們認(rèn)為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營,管理的最高境界是讓員工參與管理,只有不斷參與,不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5、紀(jì)律:課程前介紹本次課程紀(jì)律,并且由講師把關(guān),保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。

課程大綱
第一講:優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)要素三大要素

一、激發(fā)人心的的領(lǐng)導(dǎo)
1、區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)和管理
2、視頻案例:管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者
3、領(lǐng)導(dǎo)者營造氛圍的方法
4、劉邦的用人“8字訣”
5、選用預(yù)留的標(biāo)準(zhǔn):價(jià)值觀
6、價(jià)值觀如何變成面試題
7、價(jià)值觀工具表格訓(xùn)練
二、清晰明確的共同目標(biāo)
1、團(tuán)隊(duì)對(duì)目標(biāo)認(rèn)知的個(gè)等級(jí)
2、目標(biāo)探討的是必要性不是合理性
3、制定目標(biāo)的頭腦風(fēng)暴法
4、用夢想做規(guī)劃——我有一個(gè)夢想
5、職業(yè)發(fā)展梳理——個(gè)人戰(zhàn)略導(dǎo)航工具
三、大家共守的的規(guī)則
1、制度落地的123模型
2、人際關(guān)系處理的冰山模型
四、高效團(tuán)隊(duì)的三大統(tǒng)一
1、思想
2、聲音
3、動(dòng)作
4、視頻案例:三個(gè)統(tǒng)一
五、團(tuán)隊(duì)的角色定位與分析:高中基層的定位、特點(diǎn)與管理方式

第二講: 塑造領(lǐng)導(dǎo)力——讓下屬口服心服的藝術(shù)
一、領(lǐng)導(dǎo)力是影響力;
1、獲得下屬的追隨
2、獲得上司的賞識(shí)
3、獲得平級(jí)的支持
二、領(lǐng)導(dǎo)的三種狀況;
1、陽奉陰違
2、陽奉陽違
3、自奉不違
三、領(lǐng)導(dǎo)力的“五權(quán)”
1、五權(quán)內(nèi)容
2、視頻案例:周培公帶兵
四、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位 
1、做放大鏡不做大氣層
2、做司機(jī)不做乘客
3、做教官不做保姆
4、做沖鋒號(hào)不做集結(jié)號(hào)
五、領(lǐng)導(dǎo)力之文化建設(shè):用文化塑造影響力
六、團(tuán)隊(duì)文化落地五化
1、儀式化:儀式不是形式,是信以為真環(huán)境
2、行動(dòng)化:讓員工當(dāng)運(yùn)動(dòng)員不做觀眾
3、故事化:道理隨風(fēng)而去,故事深入人心
4、可視化:聽到+看到=意愿
5、常態(tài)化:構(gòu)建水下冰山不是一朝一夕
七、團(tuán)隊(duì)文化落地的5個(gè)工具
1、病毒查殺
2、分享會(huì)
3、品牌分
4、輪崗法
5感恩卡
6、文化落地措施分享

第三講:向下溝通的藝術(shù)
一、五步溝通模式: 
1、溝通結(jié)果:5w2h、理解確認(rèn)法、5遍復(fù)述法
2、溝通責(zé)任:一對(duì)一、講結(jié)果,講后果、引導(dǎo)式教練技術(shù)
3、檢查溝通:要求反饋、檢查要點(diǎn)、績效面談
4、即時(shí)反饋:積極反饋、發(fā)展反饋
5、改進(jìn)復(fù)制:復(fù)盤
二、溝通的同理心技巧
1、冰山模型
2、溝通的三個(gè)基本
3、傾聽、提問、反饋
三、向下溝通時(shí)的問題發(fā)掘
1、融入他們的圈子
2、預(yù)測他們的問題
3、觀察他們的行為
4、溝通他們的優(yōu)勢
5、案例:與人相關(guān)的問題處理
四、引導(dǎo)下屬的GROW模型
1、目標(biāo)
2、現(xiàn)狀
3、方案
4、意愿
課程回顧課程結(jié)束

帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/268849.html

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    參加課程:帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)————帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的學(xué)問

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齊磊
[僅限會(huì)員]