課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升團(tuán)隊(duì)管理的課程
【課程對象】企業(yè)各層級管理者、各類自然團(tuán)隊(duì)
【課程收益】
1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì):通過Be-bin自評他評結(jié)合的測評和報告解讀,幫助學(xué)員了解自身團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)劣勢,找到在團(tuán)隊(duì)中最自然擅長的行為方式,強(qiáng)化貢獻(xiàn)優(yōu)勢。
2、增強(qiáng)協(xié)作關(guān)系:通過掌握不同團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)缺點(diǎn),理解人與人不同的行為傾向性,找到與領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬的合理協(xié)作方式,實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的協(xié)作效能。
3、診斷團(tuán)隊(duì)構(gòu)成:通過對團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的分析診斷,結(jié)合團(tuán)隊(duì)短中長期的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的長短版,并找到改進(jìn)策略。
4、促成團(tuán)隊(duì)合力:通過團(tuán)隊(duì)測評報告共同解讀、團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)共同分析、團(tuán)隊(duì)改進(jìn)行動計(jì)劃共創(chuàng)等,建立團(tuán)隊(duì)同頻語言,提升團(tuán)隊(duì)整體智慧。
5、提高績效產(chǎn)出:通過建立個人強(qiáng)風(fēng)格揚(yáng)長避短,增強(qiáng)與不同角色同事協(xié)作的效率,改善執(zhí)行質(zhì)量及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)出的提高。
【課程提綱】
第一章:課程導(dǎo)入:為什么要學(xué)習(xí)*團(tuán)隊(duì)角色?
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和工作坊機(jī)制建立
2、團(tuán)隊(duì)組建案例研討
第二章:理論解析:什么是*團(tuán)隊(duì)角色?
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的常見問題
2、*簡介
-*團(tuán)隊(duì)角色的由來
-團(tuán)隊(duì)角色的發(fā)展軌跡
-團(tuán)隊(duì)角色理論的信效度
3、視頻教學(xué)與練習(xí):《火,土豆與團(tuán)隊(duì)合作》
4、什么是團(tuán)隊(duì)角色
-團(tuán)隊(duì)角色定義
-團(tuán)隊(duì)角色衡量什么
-影響行為的因素
-個性
-經(jīng)驗(yàn)
-價值觀
-心智能力
-外部影響
-角色學(xué)習(xí)
5、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的辨析
第三章:掌握角色:九個團(tuán)隊(duì)角色解讀
1、團(tuán)隊(duì)角色的特征、貢獻(xiàn)和典型人物示例
-智多星-P-ant
-外交家- Resource Investigator
-審議員-Monitor Eva-uator
-協(xié)調(diào)者-Co-ordinator
-鞭策者-Shaper
-凝聚者-Teamworker
-執(zhí)行者-Imp-ementer
-完成者-Comp-eter Finisher
-專業(yè)師-Specia-ist
2、鞏固練習(xí):團(tuán)隊(duì)角色聯(lián)盟-不同角色,不同表現(xiàn)
3、鞏固練習(xí):別人眼中,你是怎樣的
4、團(tuán)隊(duì)角色分類
-行動型角色
-社交型角色
-思考型角色
5、研討分享:西天取經(jīng)五人的團(tuán)隊(duì)角色
6、團(tuán)隊(duì)角色可允許和不可允許的缺點(diǎn)
7、小組共創(chuàng):不同角色的自畫像和Nickname
8、實(shí)踐練習(xí):不同工作任務(wù),不同角色勝任
第四章:認(rèn)識自我,了解伙伴
1、鞏固練習(xí):不同團(tuán)隊(duì)角色的口頭禪
2、團(tuán)隊(duì)角色傾向
-小組分享:我眼中的自己
-觀察者反饋:成員活動中的行為對應(yīng)的角色類型反饋
-討論:如何看待自評與他評的差異性
3、個人角色在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)以及如何管理
4、識別自我擅長和不擅長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5、識別自我適合和不適合的被領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及工作環(huán)境
6、了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果
7、不同管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所產(chǎn)生的負(fù)面影響
-個人計(jì)劃:個人管理效能行動計(jì)劃
8、不同角色兩兩結(jié)合下的不同工作風(fēng)格
9、角色配對與角色對立
-分組討論:四組對立的角色關(guān)系,繪制角色對立圖
10、不同角色在協(xié)作中的“應(yīng)該”VS“不應(yīng)該”
-工作關(guān)系練習(xí):基于各自的團(tuán)隊(duì)角色,我們合作會出現(xiàn)什么情況
11、綜合練習(xí):團(tuán)隊(duì)角色澄清——我是這樣的
第五章:團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成診斷和優(yōu)化共創(chuàng):如何讓團(tuán)隊(duì)變得更高效
1、Contribution游戲研討
-我們的團(tuán)隊(duì)角色有缺失嗎?
-我們讓合適的人去做合適的事了嗎?
-我們有人在補(bǔ)位嗎?
-有分歧我們怎么處理?
2、不同團(tuán)隊(duì)角色的管理者對團(tuán)隊(duì)文化的影響
3、、高效團(tuán)隊(duì)的特征
-構(gòu)成:有九種典型的團(tuán)隊(duì)角色
-了解:成員了解自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)
-互動:互相挖掘長處和包容短處的關(guān)系
4、團(tuán)隊(duì)角色輪盤圖繪制及研討
5、基于團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的優(yōu)化共創(chuàng)
【老師簡介】
陳福九 老師
Be-bin劍橋大學(xué)*官方授證顧問
日產(chǎn)訓(xùn)MTP官方授權(quán)講師
-PI學(xué)習(xí)路徑圖國際認(rèn)證顧問
KP**四級認(rèn)證培訓(xùn)效果評估師
*-認(rèn)證學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化師
國際注冊績效改進(jìn)顧問
教練式*-授權(quán)認(rèn)證講師
*注冊職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)考核導(dǎo)師
*注冊高級職業(yè)沙盤培訓(xùn)師
AACTP國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師、行動學(xué)習(xí)促動師、領(lǐng)導(dǎo)力教練
提升團(tuán)隊(duì)管理的課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/270963.html
已開課時間Have start time
- 陳老師
團(tuán)隊(duì)管理內(nèi)訓(xùn)
- HR-向HW學(xué)習(xí)人才管理: 蔣石剛
- 《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程》 李巍華
- 打造以目標(biāo)管理為導(dǎo)向的執(zhí)行 孫海榮
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績效團(tuán) 劉文熙
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造卓越服務(wù) 劉文熙
- 《新團(tuán)隊(duì)建設(shè)共創(chuàng)》 劉艷萍
- 打造高效能團(tuán)隊(duì)的管理方法與 孫海榮
- 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與高效溝通表達(dá)技巧 于男
- 技術(shù)團(tuán)隊(duì)如何建立柔性組織, 莊樁
- 《跨文化溝通與團(tuán)隊(duì)管理》 劉文熙
- 《如何提高干部團(tuán)隊(duì)洞察力和 林羽
- 《打造高績效的銷售團(tuán)隊(duì)課程 劉暢(