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PTT職業(yè)培訓師培訓

課程背景：
管理大師*﹒圣吉早在1990年出版的《第*——學習型組織的藝術與實踐》中講過：“二十一世紀成功的組織將是學習型組織，企業(yè)*持久核心競爭力來自于比競爭對手學得更多、學得更快。”
隨著市場競爭的加劇，越來越多的企業(yè)意識到建設學習型組織的重要性，相當多的企業(yè)已經(jīng)成立了自己的企業(yè)大學。而企業(yè)大學的運營最重要的莫過于擁有一支優(yōu)秀的培訓師隊伍。培訓師就來自于我們的管理者、業(yè)務骨干，他們來自一線，有著豐富的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力，同時培育下屬也是他們重要的工作職責。因此每一位好的管理者都應該是一位好的培訓師。只要經(jīng)過必要的專業(yè)訓練，很快的就會擔當起培養(yǎng)人才的使命。
PTT是英文“Professional Trainer Training”的縮寫，意為“職業(yè)培訓師培訓”。PTT自2001年從*引進，經(jīng)數(shù)十位來自*日等國的專家組成的研發(fā)團隊研發(fā)升級而成，每一個知識模塊都在教學實踐中日益精進， 迄今為止國內(nèi)已培養(yǎng)超過3000位培訓師，被喻為“中國職業(yè)培訓師的搖籃”！ 

課程對象：管理人員、業(yè)務骨干、企業(yè)內(nèi)訓師等

課程收益： 
-學習職業(yè)培訓師的基本素養(yǎng)
-掌握培訓師的6大專業(yè)授課技巧 
-掌握建構主義教學核心理念，讓培訓更有效
-掌握9種常用的教學方法，讓你的課程有料、有趣、有效
-掌握A*E課程開發(fā)的模型和工具 
-訓練聲音的運用，讓你的聲音更動聽、更有磁性
-訓練肢體語言的運用，增強培訓感染力
-通過講、練、評結合，幫助學員掌握結構化表達

課程大綱：
第一講：培訓理念入門
一、關于培訓
1、培訓的定義
2、培訓的目的
3、培訓的意義
4、培訓VS教育
二、培訓的基本理念
1、成人學習的特征
2、成人學習的心理需求與期望
3、成人學習的四大關鍵原則
4、如何輔導成年人的學習
5、記憶遺忘曲線
6、如何保持記憶
三、培訓師須知
1、培訓師的使命
2、培訓師的職業(yè)操守
3、培訓師應具備的素養(yǎng)
4、培訓師的三項基本功：編、導、演
5、培訓師的職業(yè)形象
演練：我是一名培訓師

第二講：六大授課技巧
一、壓力轉(zhuǎn)換技巧
二、聲音運用技巧
三、手勢運用技巧
四、眼神運用技巧
五、現(xiàn)場掌控技巧
六、精彩點評技巧
演練：聲音、手勢、眼神等單獨練習、綜合練習

第三講：課程呈現(xiàn)技巧
一、兩種基本教學方法
1、AGC模式：論點、論據(jù)、結論
2、SSCE模式：設置、學習、建構、評估
二、引人入勝的課程導入
演練：課程導入訓練
三、回味無窮的課程結尾
演練：課程結尾訓練

第四講：九大經(jīng)典教學法
本講將具體介紹每種教學法的定義、優(yōu)點、不足、適用范圍，以及操作要點，并配合實際案例分析、演練來真實體驗該種教學法的操作流程。
1、講授法 
2、頭腦風暴法
3、案例教學法
4、小組討論法
5、角色扮演法
6、視頻教學法
7、游戲教學法
8、行動學習法
9、促動技術

第五講：基于建構主義的課程開發(fā)
一、學習金字塔
二、建構主義
1、建構與建構主義
2、建構主義教學的核心理念
1個目標、2個關鍵、3個轉(zhuǎn)變、4個要素、5個原則
三、A*E學習設計與課程開發(fā)模型
1、A分析：課程需求分析
（1）確定培訓的有效性 
（2）收集和整理問題
（3）聚焦任務
（4）確定任務主題
練習：設計課程名稱
（5）制定學習目標
練習：設定課程目標
2、D設計：課程整體設計
（1）金字塔原理的設計要求
（2）基于任務的課程設計
（3）制作課程的結構圖
（4）制作課程大綱
3、D開發(fā)：課程開發(fā)撰寫
（1）教學策略：加涅九大教學事件、梅瑞爾的首要教學原理（五星教學原理）、凱勒的ARCS動機原理、喬納森的有意義的學習的五要素
（2）教學活動的設計
（3）課程導入設計
（4）課程結尾設計
4、I實施：課程教學實施
5、E評估：課程評估優(yōu)化
（1）學習項目前期：診斷性評估
（2）學習項目中期：形成性評估
（3）學習項目后期：總結性評估
小組練習：根據(jù)A*E模型進行課程開發(fā)、演練

第六講：總結與回顧

PTT職業(yè)培訓師培訓