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執(zhí)行能力管理培訓(xùn)

一、課程背景說(shuō)明
管理者的工作心態(tài)、思維、觀念問(wèn)題
1.心態(tài)不好，感覺(jué)管理隊(duì)伍的狀態(tài)和“一線員工”差不多？
2.管理層沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神，缺乏責(zé)任意識(shí)？“借口+消極”如常態(tài)？
3.遇到困難不能想方設(shè)法去完成？處處向問(wèn)題妥協(xié)？導(dǎo)致企業(yè)在退步？
4.缺乏銳意進(jìn)取的狀態(tài)和精神？一年難得有一個(gè)創(chuàng)新？
5.對(duì)工作缺乏挑戰(zhàn)心態(tài)、人浮于事、對(duì)自己對(duì)產(chǎn)的要求都不高？
管理者的工作方法、技巧、策略問(wèn)題
1.管理層隊(duì)伍均屬基層或一線提拔，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法和策略沒(méi)有系統(tǒng)儲(chǔ)備和積淀？
2.開(kāi)展工作完全依托個(gè)人意愿、習(xí)慣、興趣、喜好，從未研究過(guò)被管理者？
3.缺乏推動(dòng)工作的能力、方法、技巧、策略，導(dǎo)致管理出不了效益？
4.工作溝通中出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致信息不對(duì)稱(chēng)，甚至出現(xiàn)損失？
5.處理不了來(lái)自于人的問(wèn)題，穩(wěn)定不了員工隊(duì)伍，導(dǎo)致工作不順？

二、本課程重點(diǎn)訓(xùn)練提升干部以下能力：
管理者個(gè)人的執(zhí)行力問(wèn)題，首先是工作的心態(tài)問(wèn)題！其次是個(gè)人思維的禁錮，導(dǎo)致人無(wú)法釋放出能量而產(chǎn)生的工作效率低下、不在工作狀態(tài)的表現(xiàn)。本課程首先深度解決大家“想法意愿”和“想象能力”的問(wèn)題，啟動(dòng)和轉(zhuǎn)變管理者的觀念、打開(kāi)管理者的思維意識(shí)。
執(zhí)行的方法和策略如何不夠強(qiáng)悍，也無(wú)法讓一群人服從和有效的去工作，所以，本課程將對(duì)管理者的執(zhí)行方法加以訓(xùn)練，針對(duì)各種借口、問(wèn)題、異常進(jìn)行破解。
無(wú)論是管理還是領(lǐng)導(dǎo)，都是在對(duì)著一群人工作，因此對(duì)“人”的研究顯得非常重要。 了解人性才能做好領(lǐng)導(dǎo)者！
承上啟下，是中層干部做好工作角色定位的關(guān)鍵。如何“承上”？如何“啟下”？是需要訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隊(duì)伍年輕化,信息爆炸等等問(wèn)題的沖擊和挑戰(zhàn)，告訴管理者不能堅(jiān)持和運(yùn)用老一套“命令式”的管理方式開(kāi)展工作，而要學(xué)會(huì)“順應(yīng)趨勢(shì)搞管理”。

三、課程特點(diǎn)說(shuō)明
1、課程特色和授課風(fēng)格：
全程實(shí)戰(zhàn)案例授課，擯棄一切說(shuō)教、灌輸、填壓式風(fēng)格！
高效率的說(shuō)服和引導(dǎo)能力，有效改變干部觀念，并從觀念轉(zhuǎn)變升級(jí)到思維變革！
所有內(nèi)容均屬獨(dú)創(chuàng)，拒絕抄襲式、稀松平常的授課模式！
高效率授課，觀點(diǎn)標(biāo)新立異，充滿智慧和哲理，風(fēng)格活躍、幽默、內(nèi)涵豐富！
確保學(xué)員全程不走神，有效將理論結(jié)合實(shí)際！
2、授課方式：?jiǎn)l(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組討論、學(xué)員總結(jié)、優(yōu)秀小組評(píng)選等
3、所需課時(shí)：2-3天（每天6小時(shí)），內(nèi)部培訓(xùn)需課前調(diào)研一天。
4、適合對(duì)象：所有從事企業(yè)管理工作的人士均適合參加
5、主講老師：王漢明（實(shí)戰(zhàn)落地型專(zhuān)家、新一代授課風(fēng)格和理念代表老師）

四、課程大綱
所有的管理類(lèi)書(shū)籍，包括我自己寫(xiě)的那些書(shū)在內(nèi)，關(guān)注的都是對(duì)他人的管理。但首先，你要管理好自己，只有管理好自己你才能管理好他人。管理并不是從工廠開(kāi)始的，也不是從辦公室開(kāi)始的，管理是從你自身開(kāi)始的，一個(gè)經(jīng)理做出表率，那么其他人就會(huì)紛紛效仿。              
——* *
本課程的另外一個(gè)名字叫：做最好的自己、做最好的干部！旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓干部從思維、觀念、能力、執(zhí)行力、溝通藝術(shù)等層面全面提升自己。
——主講 王漢明
前言部分：*課前語(yǔ)（學(xué)習(xí)的邏輯）
第一講：發(fā)布課程規(guī)則、開(kāi)學(xué)典禮
第二講：會(huì)前十語(yǔ)、打開(kāi)心門(mén)
1.請(qǐng)少玩手機(jī)
2.誰(shuí)曾經(jīng)安排你學(xué)習(xí)？
3.魚(yú)、漁、欲的遞進(jìn)關(guān)系
4.立場(chǎng)和對(duì)錯(cuò)的邏輯
5.理論和實(shí)踐的邏輯
6.知行合一
7.沒(méi)用，還是沒(méi)有去用？
8.不要過(guò)快去否定新事物

第一部分：執(zhí)行者修煉：認(rèn)識(shí)并重修自我；全面調(diào)整心態(tài)；做最好的自己。
第一講：管理者：多角度看自己；
——你自己有多少具體的能力和技術(shù)？
第二講：重修自我、我們能做點(diǎn)什么：成為專(zhuān)家；
——聚焦修煉自己的核心價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力！
第三講：總結(jié)：敬畏知識(shí)和能力
——聰明才智加上知識(shí)等于如虎添翼！

第二部分：執(zhí)行觀念變革！行動(dòng)力提升！
——管理者十大心態(tài)觀念變革與行動(dòng)方案訓(xùn)練！
——態(tài)度決定一切？行動(dòng)展現(xiàn)態(tài)度！
1、態(tài)度：不抱怨，        行動(dòng)力：努力尋找對(duì)策
2、態(tài)度：不找借口，      行動(dòng)力：承擔(dān)責(zé)任
3、態(tài)度：完成任務(wù)，      行動(dòng)力：追求卓越
4、態(tài)度：塑造最好的自己；行動(dòng)力：主動(dòng)爭(zhēng)取信任
5、態(tài)度：我是頭!         行動(dòng)力：帶頭干！
6、態(tài)度：先做人、再做事！行動(dòng)力：塑造權(quán)威形象！
7、態(tài)度：追求特殊！      行動(dòng)力：但不體現(xiàn)特殊
8、態(tài)度：注重結(jié)果！      行動(dòng)力：勤盯過(guò)程
9、態(tài)度：不拖延！        行動(dòng)力：快速干
10、態(tài)度：用目標(biāo)指導(dǎo)！   行動(dòng)力：行動(dòng)和計(jì)劃
——結(jié)論：心動(dòng)與收獲的智慧！

第三部分：管理新思維：變革思維方式、展現(xiàn)執(zhí)行智慧
第一講：什么是思維？
第二講：思維突破與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
——真的不行？還是挑戰(zhàn)不夠？
——真的不行？還是知識(shí)不夠？
——真的不行？還是想象不夠？
——少判斷行不行、多想想怎么辦？
第三講：客戶思維的運(yùn)用——現(xiàn)場(chǎng)就是市場(chǎng)
——為什么要有*的現(xiàn)場(chǎng)？
第四講：比較思維的運(yùn)用
——人比人，不是氣死人，是啟發(fā)人
第五講：辯證思維與獨(dú)立思考
第六講：管理者：精神與境界的升華

第四部分：執(zhí)行基本功：全面提升能力、用策略去執(zhí)行
第一講：承上啟下：如何輔佐上級(jí)
——為什么要積極輔佐上級(jí)？
第二講：承上啟下：?jiǎn)?dòng)下級(jí)的執(zhí)行力
——培育人比招聘人更重要
第三講：解決下級(jí)“不會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題
第四講：解決下級(jí)“不想執(zhí)行”的問(wèn)題
1.啟動(dòng)下級(jí)的工作能力
2.啟動(dòng)下級(jí)的工作意愿
3.啟動(dòng)下級(jí)的工作狀態(tài)
4.人主動(dòng)工作的原因分析
5.人被動(dòng)工作的原因分析
6.領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言類(lèi)型分析

第五部分：課程總結(jié)和結(jié)業(yè)
1、學(xué)員發(fā)表學(xué)習(xí)感言
2、頒發(fā)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)品
3、頒發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書(shū)
4、結(jié)業(yè)合影留念

執(zhí)行能力管理培訓(xùn)