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中國企業(yè)培訓講師
《將行動學習融入工作》
 
講師:王志濤 瀏覽次數(shù):2548

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 一線員工

培訓講師:王志濤    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

行動融入工作
 
課程背景
行動學習就是通過聚焦的、結構化的討論來解決實際問題及執(zhí)行行動方案的過程,在該過程中,參與者各抒己見、群策群力,不僅是坐而論道,更是實處著力,知行合一。
其實,通用電氣(GE)的“群策群力(Work out)”、微軟的“團隊精神(Teamwork)”、摩托羅拉的“六西格瑪(6Sigma)”、豐田的“持續(xù)改善(KAIZEN)” 等等,其實質都是行動學習。杰克·韋爾奇(Jack Welch)說:“群策群力(Work out)幫我們創(chuàng)建了每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被關注,領導者更多的是引導員工,而不是控制員工的文化。”
這也即是瑞·達利歐(Ray Dalio)在其《原則》中所說的“最優(yōu)想法至上主義”——“最優(yōu)想法至上,是讓我們擁有這樣一套系統(tǒng),能夠把最優(yōu)秀的想法勝出,最終不是讓老板做出最優(yōu)的決定,老板也不一定能夠做出最優(yōu)的決定;也不一定完全是民主的方式,用投票的方式來做出最優(yōu)的決定;是用一套系統(tǒng)或者一套流程,讓我們能夠實現(xiàn)最優(yōu)的想法。”
上個世紀,杰克·韋爾奇(Jack Welch)、郭士納(Louis V. Gerstner)等人正是充分發(fā)揮了行動學習的作用而重塑了他們所在的企業(yè),也成就了自己。
行動學習簡單來說就是精心設計好“行動”和“學習”兩個環(huán)節(jié)——行動就是研討、學習活動、體驗活動、執(zhí)行行動方案,學習就是適當?shù)募尤胍恍┲R,如流程性知識、工具性知識、框架知識等。行動學習是技術更是流程——是“行動”和“學習”的完美整合?!秱髁曚洝酚醒裕褐切兄?,行是知之成。行動學習就是要做到“知行合一”。
對于“行動學習”所做的上面的定義,也是源于行動學習之父瑞文斯(Reg Revans)對于“普通人擁有解決問題的智慧”的信仰與堅持:“沒有學習就沒有理智的行動,而沒有行動也就沒有真正的學習。”結構化討論的團隊思維過程是行動學習設計的整體方法,而腦科學和心理學的原理和規(guī)律,就是行動學習的心法。
 
課程目標: 學習完本課程后,您將能夠:
陳述行動學習的價值、核心主張和重要原則;
能夠鑒別行動學習工具的優(yōu)劣,運用常見行動學習工具進行催化;
根據(jù)業(yè)務需求或團隊學習要求設計行動學習小組討論;
能夠擔任行動學習催化師,采用多種催化技巧,完成行動學習催化過程。
 
課程適合:企業(yè)內部專職講師、兼職講師、內訓師、培訓經理、各級管理者。
 
課程大綱
課程互動開場:破冰及初步體驗 Ice Breaking 
說明:用有趣的體驗活動來幫助大家熱身,并讓每個學員集中到課程的主題及目標上,進入課程的學習中。
 
第一單元:用“行動學習”學行動學習 
認知心理學的先驅者、諾貝爾獎得主赫伯特西蒙(Herbert Simon)認為,人的“有限理性”體現(xiàn)在學習中就是“情境理性”——在哪里用,就在哪里學。人的學習受到情境的制約或促進。你要學習的東西將實際應用在什么情境中,那你就應該在什么樣的情境中學習這些東西。所以,要在汽車上學習開車,在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭,在游泳池里學習游泳。行動學習是實踐性極強的技能,學習從體驗開始*。本單元旨在用“行動學習的方式”學習行動學習,體悟行動學習… 
【導入】行動學習“親和圖法” 
【體驗】用行動學習小組解決問題  
行動學習最小單元詳解 
行動學習最小單元過程復盤 
【發(fā)言與分享】行動學習方法初步感悟與解析 
【案例】行動學習實際應用舉例
 
第二單元:行動學習的團隊思維過程 
朱熹曾言:“事必有法,然后可成。”行動學習的設計要符合個體認知與團隊思維的規(guī)律。通過精心設計行動學習中的各種討論方式和環(huán)節(jié),為學生提供心理的安全與自由、情緒情感的愉悅與舒暢、環(huán)境的優(yōu)良與氣氛的和諧,以激發(fā)他們的各種潛在能力,行動學習才能成功。只有深刻理解了行動學習背后的腦科學學機理,才能舉一反三,靈活遷移進行運用。本單元旨在通過第一單元的行動學習初體驗之后,重點探討行動學習的團隊思維過程及其機理… 
【討論】行動學習的要妙在哪里 
從腦科學角度剖析行動學習&個體思維與團體思維 
行動學習成功的關鍵要素&最優(yōu)想法至上主義 
群體思維過程:內隱思維VS有聲思維 
從建構主義學習觀剖析行動學習:個體建構與群體建構
行動學習是如何解決實際問題的 
【體驗】行動學習之圈式活動 
行動學習常用工具解析 
【案例】行動學習*實踐案例分享 
行動學習方法:設計有法,但無定法,貴在得法 
用頭腦風暴法(Brainstorming)進行各種方法的轉化
當天課程總結
 
行動融入工作

轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/277565.html

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    參加課程:《將行動學習融入工作》

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王志濤
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