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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
如何運(yùn)用管理心理學(xué)打造高績效團(tuán)隊(duì)
 
講師:禹貞余 瀏覽次數(shù):2557

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:禹貞余    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

團(tuán)隊(duì)驅(qū)動培訓(xùn)

課程目標(biāo):
領(lǐng)導(dǎo)者深刻理解崗位角色要求,清晰高績效團(tuán)隊(duì)的特征;
幫助領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)、掌握打造高績效團(tuán)隊(duì)的管理心理學(xué)工具,為管理者賦能;
了解影響績效的18項(xiàng)動機(jī)因素及團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法;
幫助領(lǐng)導(dǎo)者有效識人,知人善任,高效輔導(dǎo),促動團(tuán)隊(duì)發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)者“覺察力”開發(fā):愿景共識,心錨設(shè)定
破冰:共繪肖像圖  角色價(jià)值認(rèn)知
思考:你期待成為怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者?
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與定義
領(lǐng)導(dǎo)理論發(fā)展的經(jīng)典三階段:學(xué)員自我測評內(nèi)觀
領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論:能不能當(dāng)、想不想當(dāng)、適合不適合當(dāng)
領(lǐng)導(dǎo)的行為理論:*心理學(xué)較受提出的“管理方格理論”
領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論:情景領(lǐng)導(dǎo)理論
領(lǐng)導(dǎo)者如何有效驅(qū)動團(tuán)隊(duì)成員:
英國CEB人才測評中十八項(xiàng)動機(jī)因素解析:團(tuán)隊(duì)內(nèi)在動力激活
體驗(yàn)活動:現(xiàn)場聚合測評分析
內(nèi)驅(qū)力:積極性、成就、競爭、畏懼失敗、權(quán)利等
工作滿足感:互動、認(rèn)可、自我價(jià)值觀、工作氛圍等
外部刺激:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、事業(yè)發(fā)展、地位
內(nèi)在刺激:趣味性、靈活性、自主
體驗(yàn)活動:認(rèn)可*   提升團(tuán)隊(duì)動能樹

高績效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)特征
特征一:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)明確:設(shè)立共同愿景
體驗(yàn)活動:目標(biāo)的意義
后現(xiàn)代心理學(xué)SFBT有一個(gè)熱別智慧的策略性做法,就是跨過問題看目標(biāo)。
高績效領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)思維: 穿越時(shí)間線、問題的背后是目標(biāo)
體驗(yàn)活動:兩種對話思維的不同
通標(biāo)設(shè)定的關(guān)鍵原則:SMART
達(dá)成目標(biāo)的兩個(gè)工具:PDCA、資源鐵三角
體驗(yàn)活動: 造橋

特征二:領(lǐng)導(dǎo)者真誠、自信與團(tuán)隊(duì)開放的合作對話
后現(xiàn)代心理學(xué)合作對話的管理工具體驗(yàn):如何理解領(lǐng)導(dǎo)者的真誠、自信?
合作對話中的: 三聽入心,學(xué)做高情商領(lǐng)導(dǎo)者
體驗(yàn)活動:專注傾“聽”

特征三:相互信任
自我暴露
“情感賬戶”自察
體驗(yàn)活動:畫出你與員工的對賬單
領(lǐng)導(dǎo)者角色切換*:領(lǐng)導(dǎo)、朋友、心靈導(dǎo)師

特征四:一致的承諾
良好的關(guān)系
目標(biāo)明確
路徑清晰
評估可行
及時(shí)反饋

特征五:良好的溝通
領(lǐng)導(dǎo)者因人而異的溝通方式
體驗(yàn)測試:DISC ,領(lǐng)導(dǎo)者知己知彼,自我溝通行為風(fēng)格解析
老虎型
孔雀型
貓頭鷹型
考拉型
不同員工的管理溝通、激勵(lì)策略解析
打造高績效團(tuán)隊(duì)--知人善任
如果你想培養(yǎng)一只火雞上樹,不如直接找來一只松鼠。領(lǐng)導(dǎo)者識人是管理者必修課,招錯(cuò)人*的代價(jià)是除了經(jīng)濟(jì)成本,還有精力成本,時(shí)間成本。
領(lǐng)導(dǎo)者面試方法論: 定畫像、選工具、做評估、出反饋
識人中的三個(gè)動機(jī)解析:成就動機(jī)、影響力動機(jī)、親和力動機(jī)
練習(xí)覺察:自評是哪種動機(jī)?
面試中的關(guān)鍵素質(zhì)解析與關(guān)鍵問題盤點(diǎn)
知人善任的關(guān)鍵:
識人原則:一致性  差異性原則
賦能領(lǐng)導(dǎo)者用人:尺有所短,寸有所長
打造高績效團(tuán)隊(duì):團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與有效輔導(dǎo)
需要輔導(dǎo)的場景:態(tài)度不積極、技能不勝任、意識不到位
領(lǐng)導(dǎo)者人才培養(yǎng)核心理念:  每個(gè)人是自己生命的解決專家
領(lǐng)導(dǎo)者影響力:認(rèn)知ABC、心理學(xué)中的重構(gòu)技術(shù)
認(rèn)知行為學(xué)ABC在管理中的應(yīng)用
管理工具:團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的十分量表
后現(xiàn)代心理學(xué)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)管理的五步法:
第一步:關(guān)系建立
第二步: 期待的未來
第三步:目標(biāo)共識
第四步:共創(chuàng)解決
第五步:確認(rèn)反饋
場景演練: 領(lǐng)導(dǎo),我沒信心完成任務(wù)

團(tuán)隊(duì)驅(qū)動培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/284586.html

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    參加課程:如何運(yùn)用管理心理學(xué)打造高績效團(tuán)隊(duì)

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