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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
班組長(zhǎng)情緒管理與有效激勵(lì)
 
講師:于濱 瀏覽次數(shù):2560

課程描述INTRODUCTION

· 班組長(zhǎng)

培訓(xùn)講師:于濱    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

班組長(zhǎng)情緒培訓(xùn)

【課程背景】
壓力過(guò)大已經(jīng)成為現(xiàn)在企事業(yè)單位日常工作中不可避免的問(wèn)題,越來(lái)越多的班組長(zhǎng)在漫長(zhǎng)的工作中也體會(huì)到有效的情緒疏導(dǎo)以及學(xué)會(huì)進(jìn)行班組激勵(lì)是日常工作中同樣尤為重要的良好能力;由于工作壓力而帶來(lái)的附加問(wèn)題造成了大量不必要的成本從而讓企事業(yè)單位人員尋找到行之有效的情緒緩解方式調(diào)整身心狀態(tài),啟發(fā)積極主動(dòng)熱情的意愿、擁有良好習(xí)慣從而提高班組長(zhǎng)及班組工作績(jī)效;本課程通過(guò)深入探查激勵(lì)的底層了邏輯并掌握科學(xué)的激勵(lì)方法最終為組織塑造卓有良好氛圍的積極正向工作氛圍。

【課程收益】
幫助班組長(zhǎng)提升認(rèn)知,建立職業(yè)化班組長(zhǎng)理念意識(shí)
深度了解班組長(zhǎng)所需的情緒管理認(rèn)知,氛圍打造素養(yǎng)能力
塑造高效、積極主動(dòng)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍
理解員工心理與需求,掌握有效激勵(lì)策略、方法和工具

【課程方式】
六位一體課程體系:原理+思維+方法+工具+案例+研討練習(xí)
輕松幽默的授課風(fēng)格并賣(mài)力的講授落地內(nèi)容,戲稱(chēng)“培訓(xùn)界的相聲大師”

【課程大綱】
導(dǎo)入:認(rèn)知層-壓力與情緒
案例:【百歲人生】提升班組長(zhǎng)(基層管理者)格局認(rèn)知
案例:哈佛大學(xué)四代科學(xué)家研究成果
1)班組長(zhǎng)正視壓力的“隱形殺手”
工具:ABC理論
案例:公交車(chē)上哭鬧的小孩
2)六大案例感知“角色*”
①我的自律與*
②個(gè)人到群體號(hào)召
③難忘的經(jīng)歷
④透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
⑤人生感知
⑥正念的奇跡
3)壓力對(duì)身體帶來(lái)的危害

診斷層-綜合素養(yǎng)減少壓力產(chǎn)生
1、班組長(zhǎng)化負(fù)壓力為正壓力
① 良好習(xí)慣與如何打造高效能團(tuán)隊(duì)
2、提煉管理重、難點(diǎn)-好的工作方法與習(xí)慣減少壓力產(chǎn)生
1)正見(jiàn)管理力
① 給員工明確的工作指示-目標(biāo)管理
② 重要緊急矩陣
③ 教練與管理,
工具:重要緊急四象限,smart,PDCA,5W1H,NLP理論
案例:為什么我的下屬總和我有隔閡?
3)正定思維力
案例:如何開(kāi)好日/周例會(huì)+思維導(dǎo)圖意識(shí)
1結(jié)構(gòu)化思維幫你成為班組長(zhǎng)精英
1)麥肯錫高效工作法
案例:從技術(shù)走向管理的管理啟示
練習(xí):用結(jié)構(gòu)化思維完成工作匯報(bào)。
工具:結(jié)構(gòu)化思維,SCQA
4)正念溝通力-溝通削弱壓力的產(chǎn)生來(lái)源、減緩磨合
1)DISC性格分析-激勵(lì)菜譜
2)職場(chǎng)溝通
①上下級(jí)溝通(請(qǐng)示與匯報(bào);有效說(shuō)服-從同意到愿意)
②同級(jí),跨部門(mén)溝通(合作)
3)發(fā)問(wèn)與回答
4)如何使用和觀察肢體語(yǔ)言
5)傾聽(tīng)的引導(dǎo)藝術(shù)
案例:麥當(dāng)勞與字節(jié)跳動(dòng)
6)新時(shí)代溝通禮儀(電話、微信
案例:非暴力溝通:愛(ài)喝酒的他
場(chǎng)景:人際溝通的9大法寶(學(xué)會(huì)贊美)
工具:DISC

治理層-卓有成效的激勵(lì)法則與塑造正向班組氛圍
1、激勵(lì)的底層邏輯與重要性
工具:BINGO
2、激勵(lì)的基本原理
1)需求層次理論
2)期望理論
3)人性的動(dòng)機(jī)
4)不同類(lèi)型人的激勵(lì)重點(diǎn)
互動(dòng):人生標(biāo)尺:寫(xiě)給5年前你的一封信vs寫(xiě)給5年后你的一封信
工具:抓糖原理與馬斯洛需求層次分析
2、打造卓有凝聚力的團(tuán)隊(duì)氛圍-讓班組群體激勵(lì)群體
1)什么是組織凝聚力
2)形成與提升凝聚力的框架
3)凝聚力把群體變成團(tuán)隊(duì)
4)高凝聚力+高規(guī)范=高績(jī)效
互動(dòng):為什么人多不一定力量大?
案例:如何實(shí)現(xiàn)你好、我好、大家好(三贏思維)
演練:團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)pk
理論:屁股決定腦袋or腦袋決定屁股
工具:團(tuán)隊(duì)凝聚力框架,*的七個(gè)習(xí)慣
5)回顧與總結(jié)

班組長(zhǎng)情緒培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288484.html

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    參加課程:班組長(zhǎng)情緒管理與有效激勵(lì)

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開(kāi)戶(hù)行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
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于濱
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