課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理的執(zhí)行培訓
課程大綱
介紹教學方法與學習目標
引導現(xiàn)場學員的期望值
CHAPTER 1：在更高的角度看執(zhí)行與管理
管理的本質(zhì)
驅(qū)使（他人）活動，完成（自己）目標
業(yè)務指標一定是管理出來，而不是盲目依賴手下的自動自發(fā)
動作分解：從績效考核指標，分解到員工動作的管理行動
沙盤分析：區(qū)域營銷的交叉運作
情景分析：如何輔導下屬成為合格的條線長官
與部署的目標溝通技術(shù)
評估作為作戰(zhàn)組織而不是慈善組織的團隊
中高層管理者的位置階梯
高層-決策方向 管理語言：語文 領導方式：無為而治
中層-貫徹方針 管理語言：政治 管理方式：因人導事
區(qū)域長官的管理存在價值
1. 上傳下達：及時反饋匯報，正確領會精神，有效傳遞下屬
2. 完成目標：無折扣，運用合適的戰(zhàn)術(shù)完成上級交代的任務
3. 管理體系：制定與評估完成目標所需要的制度與流程
4. 訓練員工：經(jīng)驗與能力的行為力遷移
管理的常見矛盾
傳統(tǒng)管理的錯誤辨析
民主VS專制 人性化VS制度化 務實VS務虛
選篇：管理手段中“和諧與民主”
如何看待所謂的 “不和諧”論調(diào)
“人” 與“事”的中和之道
嚴剛與柔和的協(xié)調(diào)-管理者善意的釋放
管理風格與適配因素
管理無對錯，關(guān)鍵是是否適合
層級適配
行業(yè)適配
文化適配
員工適配
團隊適配
自身適配
手腕和手段的實施
上下都滿意是不可能完成的任務
與權(quán)力授予方保持一致的藝術(shù)
現(xiàn)實問題：“好人”的形態(tài)如何獲取
手腕與手段：哪些因素組建 “好領導”形象
誤區(qū)分析：好人是在達事基礎上考慮的問題
第一等級：上級眼中好人形象建立方式
第二等級：手下干部眼中的好上級形象
第三等級：員工眼中的好領導形象
CHAPTER 2：管理溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)
管理元素的原始配比
第一基本管理元素：懼、信、利
利用距離產(chǎn)生的畏懼感
信念延伸的規(guī)矩與文化
利益的驅(qū)使與操作規(guī)則
選篇：國企（央企）環(huán)境下的原料配比
具體的情境分析
管理策略的實施
溝通的謬論
不是所有問題都可以溝通
利益（立場）一致是溝通前提
如何在復雜環(huán)境達到 “一致”？
陽謀如何產(chǎn)生柔滑效果？
謀術(shù)在復雜環(huán)境下的實施
利害關(guān)系的影響-沖突vs一致性矛盾
組織公平性的影響-不受制約與受制于人
權(quán)力基礎的影響-主動性與應變性操作
八種有效的謀術(shù)及使用環(huán)境
以理服人
以情感人
交換交易
討價還價
強制施壓
關(guān)系結(jié)盟
阻礙反擊
商討咨詢
八種策略的量化工具解讀
CHAPTER 3 結(jié)果導向的目標分解與執(zhí)行
管理的事務性問題分析
從規(guī)劃目標到工作計劃的完成
領導級定性任務VS執(zhí)行層定量計劃
組織過程中的具體操作
制度與流程的確立與維護方式
結(jié)合對公與零售轉(zhuǎn)型的案例分析
如何實施真正有效的監(jiān)控
確立約定范圍與體系
監(jiān)控的基本四項原則
總結(jié)和評估過程的動作分解
評估與公平的平衡關(guān)系
半途而廢任務的總結(jié)方式
研討：公開表揚，私下批評能起到正面作用嗎？
課程的總結(jié)
管理的執(zhí)行培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/292773.html
已開課時間Have start time
- 張竹泉