對(duì)話新生代——校園招聘專題
講師：梁若冰 瀏覽次數(shù)：2562
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 招聘主管
培訓(xùn)講師：梁若冰
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新生代員工的招聘培訓(xùn)
課程背景：
“職場(chǎng)代溝”是永不過時(shí)的話題，每一代管理者在面對(duì)更加年輕的下屬和后輩時(shí)，都會(huì)有力不從心的感覺——他們?yōu)槭裁催@么想？他們想找什么樣的工作？他們適合什么樣的工作模式和管理方式？
以上種種的困惑，核心都是因?yàn)楣芾碚卟焕斫庑律鷨T工的思維模式和自我驅(qū)動(dòng)方式， 為了讓管理者客觀、明確的了解自身思維模式和90、95后新生代員工有什么不同，我們從校園的角度來整合理解這一問題。
同時(shí)，校園招聘的核心在于打造能夠吸引新生代的崗位和招聘模式，吸引新生代員工有更強(qiáng)的投遞欲望，一切答案，我們?cè)谡n程中揭曉
課程收益：
●了解新生代和原生代不同的思維方式
●了解新生代和原生代職業(yè)性格的不同體現(xiàn)
●了解新生代和原生代職業(yè)性格的不同工作驅(qū)動(dòng)模式
●明白時(shí)代價(jià)值觀的不同對(duì)工作溝通方式的影響
●綜合以上，明確校招思路，提升校招成功率
課程對(duì)象：校招組織執(zhí)行人員
課程大綱
第一講：了解“新生代”思維模式
一、新生代員工為什么跟我們不一樣？
1、 你知道，他們?cè)陉P(guān)注什么嗎？
2、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的成長(zhǎng)環(huán)境—信息爆炸
3、 生活條件好了，想的就多了
討論：你在團(tuán)隊(duì)管理中“令人抓狂”的新生代
二、新生代員工“吸引策略”
經(jīng)典案例：“西游取經(jīng)團(tuán)“的人力資源規(guī)劃
1、 如何判斷部門的人“是否夠用”
2、 根據(jù)績(jī)效要求劃分工作職責(zé)
3、 部門優(yōu)化四步“穩(wěn)贏”
討論：年輕人為什么不愛加班？
討論：選錯(cuò)人將付出的代價(jià)
第二講：了解新生代——知己知彼，成功吸引
測(cè)評(píng)：《職業(yè)性格DISC測(cè)評(píng)》
《工作驅(qū)動(dòng)要素測(cè)評(píng)》
《自我驅(qū)動(dòng)方式測(cè)評(píng)》
一、 職業(yè)性格——不同時(shí)代人的不同性格表現(xiàn)
職業(yè)性格三大維素
維素一：優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)——當(dāng)工作狀態(tài)順利時(shí)的表現(xiàn)
維素二：劣勢(shì)表現(xiàn)——當(dāng)遇到危機(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)
維素三：上升方向——隨著時(shí)間累積會(huì)逐漸越來越明顯的性格趨勢(shì)
職業(yè)性格維度的劃分（DISC）
1、 D——（直接強(qiáng)勢(shì)的挑戰(zhàn)者）
2、 I——（穩(wěn)健踏實(shí)的觀察者）
3、 S——（敏捷活潑的傳達(dá)者）
4、 C——（溫潤(rùn)敏感的保護(hù)者）
二、工作驅(qū)動(dòng)因素——他們好好工作的目的跟你不一樣
1、 地位——追求職位和掌控
2、 安全——追求穩(wěn)定的生活狀態(tài)
3、 主動(dòng)——我的選擇我負(fù)責(zé)
4、 親和——我為“喜歡我的人”而努力
5、 趣味——工作好玩我就努力干
6、 專業(yè)——我要做“有技術(shù)含量的事情”
7、 意義——你先告訴我，這事有什么意義
8、 權(quán)力形象——你說的對(duì)，我照著做
9、 報(bào)酬——給錢就干，什么都好說
三、自我驅(qū)動(dòng)因素——他們內(nèi)心的想法跟你不一樣
1、 自驅(qū)型——我為實(shí)現(xiàn)自我而努力
2、 鞭策型——我為獲得肯定而努力
3．投機(jī)型——我為獲得回報(bào)而努力
第三講：校招面試策略
一、有體驗(yàn)感的招聘流程
1、校招優(yōu)秀案例展示
2、“體驗(yàn)感”的本質(zhì)是讓人感覺新鮮和有趣
3、做令人眼前一亮的校招流程
二、有安全感的校招規(guī)則
1、安全感到的本質(zhì)是“公平”
2、篩選流程的公平性保障
3、門檻性考核和引導(dǎo)性選擇
三、有設(shè)計(jì)感的校招活動(dòng)
活動(dòng)一、團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)
1）“荒島困境”團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀測(cè)試
2）“繪圖人生”個(gè)人需求測(cè)試
3）壓力測(cè)試與工作倦怠激活
4）其他測(cè)試快速學(xué)
活動(dòng)二、創(chuàng)新小組活動(dòng)
1）密室逃脫
2）沉浸劇場(chǎng)
4）情景“劇本殺”
第四講：校招背后的需求把控
一、職場(chǎng)人的需求探求
1、 人性需求xy理論
2、 公平需求
3、 競(jìng)爭(zhēng)水平需求
3、 離職背后的需求盤點(diǎn)
二、繪圖心理學(xué)測(cè)試：?jiǎn)T工價(jià)值觀分析
1、 家庭型——穩(wěn)定的心態(tài)和時(shí)間安排
2、 發(fā)展型——開拓眼界和新生事物
3、 自衛(wèi)型——安全的工作環(huán)境
4、 社交型——更多的溝通空間
討論：如何在工作中為員工創(chuàng)造更強(qiáng)的“幸福感”
5、 需求結(jié)果分析的管理應(yīng)用
三、荒島求生價(jià)值觀測(cè)試：你在工作中的表現(xiàn)背后是什么
1、 目標(biāo)vs原則
2、 精神vs物質(zhì)
3、 獨(dú)立vs團(tuán)隊(duì)
4、 單純vs謹(jǐn)慎
5、 責(zé)任vs道德
故事新解：三個(gè)砌墻工人的故事
新生代員工的招聘培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/306900.html
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