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TTT高效課程開發(fā)培訓(xùn)

【課程特色】
系統(tǒng)講授、實戰(zhàn)實用：結(jié)構(gòu)化的開發(fā)模式，結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，講經(jīng)驗心得、重行為轉(zhuǎn)化，提供一系列的課程開發(fā)工具和方法。
體驗互動、形式多樣：通過幽默笑話、現(xiàn)場測試、圖片展示、音樂引導(dǎo)、視頻觀摩、組織游戲、案例討論、示范演練、角色模擬等多種形式，強化學(xué)員的互動體驗。
課程開發(fā)、課程優(yōu)化：參加學(xué)員根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容，現(xiàn)場設(shè)計出新課程的框架結(jié)構(gòu)，或者對已有的課件進行優(yōu)化升級。

【課程收益】
底層理念突破：全面了解成人學(xué)員的特點，以符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的方式進行課程開發(fā)；
核心方法掌握：掌握“四為”高效課程開發(fā)模型的完整流程、工具和方法；
課程成果輸出：現(xiàn)場升級優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有課程，或者設(shè)計出新課程的框架結(jié)構(gòu)。

【課程對象】
企業(yè)管理者、業(yè)務(wù)線專家、HR人員、培訓(xùn)經(jīng)理等

【課程大綱】
一、課程開發(fā)的基礎(chǔ)——“讀懂”成人學(xué)員
1、讀懂成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點
（1）Forgetful 健忘的，“學(xué)而時忘之”。
（2）Antagonism容易對抗，自我觀念強，易流于固執(zhí)。
（3）Result-based結(jié)果（目標(biāo)）導(dǎo)向，希望知道為何而學(xué)，希望能具有實用價值，想即學(xué)即用。
（4）Motivated希望受到激勵和尊重。
（5）Empiricism經(jīng)驗主義，過去的經(jīng)驗影響學(xué)習(xí)。
（6）Relax 容易松懈，耐久性差。
2、“讀懂”學(xué)員的學(xué)習(xí)過程：
輸入——處理——輸出；刺激——加工——經(jīng)驗

二、課程開發(fā)的邏輯——“四為”高效課程開發(fā)模型介紹和訓(xùn)練
1、第一步：以終為始——聚焦問題顯價值
明確問題：初定開發(fā)方向
培訓(xùn)分析：選定價值問題
梳理目標(biāo)：突出價值定位
2、第二步：內(nèi)容為王——整合內(nèi)容重實效
萃取方法：讓內(nèi)容更有效
搭建結(jié)構(gòu)：讓內(nèi)容更好記
量化成果：讓內(nèi)容可衡量
3、第三步：吸收為本——精選教法做吸收
引導(dǎo)體驗：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)思考：展示論證新知
引導(dǎo)應(yīng)用：推進實踐落地
4、第四步：匹配為佳——優(yōu)化配套促效果
錦上添花：美化PPT呈現(xiàn)
薪火相傳：開發(fā)簡易手冊
精雕細(xì)琢：三級驗證優(yōu)化

三、課程開發(fā)的應(yīng)用——新課程開發(fā)和已有課程優(yōu)化升級
1、新課程開發(fā)訓(xùn)練
第一步：以終為始——確定課程開發(fā)主題和課程目標(biāo)
第二步：內(nèi)容為王——搭建課程結(jié)構(gòu)，包裝課程內(nèi)容
第三步：吸收為本——因材施教，匹配合適的授課形式
第四步：匹配為佳——恰如其分的PPT呈現(xiàn)，相得益彰的講義手冊
2、已有課程優(yōu)化升級
第一步：已有課程PPT現(xiàn)場展示
第二步：已有課程現(xiàn)場分組優(yōu)化
第三步：優(yōu)化后課程PPT現(xiàn)場展示
第四步：前后課件對比總結(jié)
備注：實際授課過程中，將結(jié)合企業(yè)具體情況對授課內(nèi)容進行調(diào)整。

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