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贏在執(zhí)行力課程

【課程背景】執(zhí)行力——從戰(zhàn)略/規(guī)劃/目標(biāo)到結(jié)果的推進(jìn)器。執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力!那么，如何提升自己的執(zhí)行力?如何檢查部屬的執(zhí)行力?如何培養(yǎng)和塑造部屬成為執(zhí)行型人才?如何打造團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力?
【課程收益】通過(guò)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)及大量的案例分析、培訓(xùn)視頻分享，幫助管理者找出公司、部門(mén)在執(zhí)行力方面有哪些改進(jìn)的余地;并通過(guò)介紹一些行之有效的執(zhí)行方法和技巧，幫助管理者從“文化、制度、人”三個(gè)層面著手，大幅提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。
【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天
【授課對(duì)象】高、中、基層管理者;儲(chǔ)備干部

【課程大綱】
序言：一則新聞帶來(lái)的思考
第一部分：正確解讀執(zhí)行力
一、什么是好的執(zhí)行力?
視頻分享①
問(wèn)題：按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)就是好的執(zhí)行力嗎?
討論：究竟是無(wú)條件執(zhí)行重要，還是靈活變通重要?
點(diǎn)評(píng)：企業(yè)需要怎么樣的執(zhí)行力?
二、員工的執(zhí)行力不佳，誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任?
案例：一個(gè)管理者的反思
三、執(zhí)行力有多重要?

第二部分：找出執(zhí)行力弱的根源
一、執(zhí)行力差的四個(gè)“度”
二、企業(yè)執(zhí)行力弱的原因
三、高、中、基層執(zhí)行力弱的原因

第三部分：提升執(zhí)行力的六步
第一步、杜絕習(xí)慣性借口
1、視頻分享②
2、案例：“他的手機(jī)打不通!”
3、案例：“我沒(méi)有時(shí)間!”
4、案例：“最近經(jīng)常塞車(chē)!”
5、解讀：外歸因vs內(nèi)歸因
6、點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們習(xí)慣于拒絕借口，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力就開(kāi)始形成!
7、小結(jié)：如何打造部門(mén)的執(zhí)行文化?
第二步、言必行，行必果
1、案例：浮報(bào)開(kāi)支的處理
2、案例：你如何抉擇?
3、案例：警告你，這是第二次!
4、問(wèn)題：誰(shuí)是企業(yè)管理制度的破壞者?
5、解讀：與執(zhí)行力相關(guān)的三條管理定律
6、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)的基本素養(yǎng)
7、案例：提升執(zhí)行力，從每天工作總結(jié)抓起
8、點(diǎn)評(píng)：“慈不掌兵，柔不監(jiān)國(guó)”

第三步、優(yōu)化制度與流程
1、解讀：企業(yè)普遍存在的制度問(wèn)題
2、分享：兩個(gè)優(yōu)化制度的成功案例
3、分享：設(shè)計(jì)制度時(shí)的幾個(gè)注意事項(xiàng)
4、問(wèn)題：如何從機(jī)制的設(shè)計(jì)上減少本位主義?
5、討論：與執(zhí)行力有關(guān)的幾條問(wèn)題
6、員工不違規(guī)的三種原因：“不能為、不敢為、不忍為”
第四步、用好執(zhí)行的工具
1、張瑞敏的“擦桌子”理論
2、抓落實(shí)的五要點(diǎn)：定責(zé)任人、定期限、反饋、檢查、評(píng)價(jià)
3、執(zhí)行的關(guān)鍵點(diǎn)：檢查與獎(jiǎng)懲
4、執(zhí)行“及時(shí)復(fù)命制”
5、參考：鴻海集團(tuán)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力高低的七項(xiàng)指引
6、點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)T工只會(huì)做你檢查(考核)的工作，而不是你期望的工作

第五步、選擇會(huì)執(zhí)行的人
1、問(wèn)題：執(zhí)行力強(qiáng)的人有什么特質(zhì)?
2、視頻分享③
3、林肯的“方法論”
4、案例：柳傳志如何處罰老上司?
5、柳傳志有名的“拐大彎”和“擰螺絲”理論。
6、問(wèn)題：“軟”有效還是“硬”有效?
7、哪些人不是執(zhí)行型人才?(三類(lèi)人)
8、點(diǎn)評(píng)：執(zhí)行力強(qiáng)的人，都善于運(yùn)用策略。
第六步、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者
1、視頻分享④
2、解讀：馭人五訣
3、圖解：四種方式，哪種更有效?
4、問(wèn)題：如何使部屬積極接受命令?
5、問(wèn)題：是什么決定了“執(zhí)行力”的強(qiáng)弱

贏在執(zhí)行力課程