課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)班
培訓(xùn)講師：李老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)班
課程描述：
本課程集石屹咨詢李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，在2天12小時(shí)的時(shí)間里運(yùn)用基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員自我建構(gòu)出如何打造出真正讓老板和領(lǐng)導(dǎo)滿意的接戰(zhàn)略，接績(jī)效，接地氣的培訓(xùn)與培訓(xùn)管理體系。
1.汲取精華：借鑒世界優(yōu)秀500強(qiáng)企業(yè)及國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)的最前沿的思想與工具，從企業(yè)源頭和國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的短板出發(fā)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代培訓(xùn)理念、培訓(xùn)趨勢(shì)、培訓(xùn)癥結(jié)進(jìn)行深入探討與分析，結(jié)合自己服務(wù)企業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，自我建構(gòu)出破解你工作困境的思路和方法。
2.全局思維：接戰(zhàn)略，接績(jī)效，接地氣，課程強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和提升培訓(xùn)管理者的全局觀、系統(tǒng)思維、經(jīng)營(yíng)思維——“獲得老板和領(lǐng)導(dǎo)支持的方法與思路”才是光明大道，只聚焦培訓(xùn)項(xiàng)目管理層面的操作會(huì)困難重重
3.講求實(shí)效：培訓(xùn)管理實(shí)際工作中高效的實(shí)操技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)情景演練員工能力體系、培訓(xùn)需求分析體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理體系等的建立與優(yōu)化，知識(shí)性+工具性+應(yīng)用性合三為一。
課程大綱：
引言：
1.近三年的培訓(xùn)管理者職業(yè)宣言
2.動(dòng)態(tài)不確定的企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)
第一講：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下培訓(xùn)行業(yè)及企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)
一、培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中真正的作用
1.培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展歷程與前生今世
2.眾說(shuō)紛紜的培訓(xùn)價(jià)值——培訓(xùn)究竟是什么
3.培訓(xùn)行業(yè)存在的老大難問(wèn)題
4.企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展成熟度五級(jí)模型（1.兼職做培訓(xùn)2.獨(dú)立做培訓(xùn)3.系統(tǒng)做培訓(xùn)4.企業(yè)大學(xué)做培訓(xùn)5.從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)型、學(xué)教型組織）
分組研討：（自我建構(gòu)）參考企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展成熟度五級(jí)模型并運(yùn)用《培訓(xùn)成熟度自測(cè)》工具如何成功構(gòu)建培訓(xùn)體系
5.培訓(xùn)是人力資源容易被邊緣化的模塊嗎
*實(shí)踐案例分享：世界500強(qiáng)A集團(tuán)培訓(xùn)發(fā)展與人力資源其它模塊無(wú)縫對(duì)接的*實(shí)踐
二、培訓(xùn)管理真的能上接戰(zhàn)略嗎
1.什么是組織戰(zhàn)略組織戰(zhàn)略與培訓(xùn)之間的關(guān)系
2.戰(zhàn)略分解動(dòng)作與培訓(xùn)工作承接
3.培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)
*實(shí)踐案例分享：國(guó)內(nèi)某500強(qiáng)B集團(tuán)企業(yè)大學(xué)“上接戰(zhàn)略”的*實(shí)踐
三、搭建培訓(xùn)體系建設(shè)沒有那么簡(jiǎn)單
1.培訓(xùn)體系全景圖啟示一二三
2.培訓(xùn)體系搭建的四種類型(1.觀望型 2.摸索型3.成熟型4.標(biāo)桿型)
3.崗位發(fā)展培訓(xùn)體系與員工能力發(fā)展體系的“兩只手”
4.學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)路徑圖的“兩只腳”
四、高層的支持才是硬道理
你知道高層在想什么嗎? 高層眼中的培訓(xùn)管理者? 高層被你培訓(xùn)與管理了? 支持的背后是成果的貢獻(xiàn)?
*實(shí)踐案例分享：李乾老師擔(dān)任企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)期間是如何獲得高層支持的*實(shí)踐
情景演練：某集團(tuán)業(yè)務(wù)老總與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的對(duì)話
五、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展
1.新時(shí)代下培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與方向
2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培訓(xùn)以個(gè)性化的需求確定內(nèi)容需要把握三個(gè)度
3.百花齊放，殊途同歸
*實(shí)踐案例分享：京東大學(xué)《業(yè)務(wù)+培訓(xùn)，體系+敏捷》培訓(xùn)新模式
分組研討：（自我建構(gòu)）京東大學(xué)可以，我為什么不可以
4.回歸基本面，不變應(yīng)萬(wàn)變——案例分享：先一后二，接二連三
第二講：培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知——你知道你是誰(shuí)
一、培訓(xùn)管理者的勝任素質(zhì)
1.培訓(xùn)管理者的角色定位(1.醫(yī)生：治病救人2.廚師：調(diào)養(yǎng)身心3.教練：職業(yè)導(dǎo)師4.推廣員：傳遞價(jià)值)
2. ASTD培訓(xùn)工作者勝任素質(zhì)模型解讀
3.不比不知道，一比太慚愧
4.不斷升級(jí)的ASTD培訓(xùn)工作者勝任素質(zhì)模型帶給了我們什么
5.化危機(jī)于無(wú)形的培訓(xùn)管理之道——激發(fā)你的內(nèi)驅(qū)力
二、榜樣
培訓(xùn)管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)班
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/50121.html
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