課程描述INTRODUCTION
新生代員工職場(chǎng)性格心理分析培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：余倩
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新生代員工職場(chǎng)性格心理分析培訓(xùn)
【課程背景】
不管我們是否接受，不管我們能否理解，新生代員工（80、90后）開始進(jìn)入職場(chǎng)并占據(jù)一線主力軍的位置。無論在思想、文化、價(jià)值觀，還是性格、心理與行為上，他們都顯示出與傳統(tǒng)的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)極大的差異。正如管理的前提是了解人性，管理者深入認(rèn)識(shí)新生代員工典型職場(chǎng)行為背后的性格心理特點(diǎn)及形成原因，則是實(shí)現(xiàn)管理思維轉(zhuǎn)型的心理基礎(chǔ)。
本課程旨在從新生代員工成長的社會(huì)背景、文化背景和家庭背景出發(fā)，站在心理分析的角度，使用集科學(xué)性和實(shí)用性為一體的*?性格類型觀察法——目前市面眾多性格分析工具中*被列入心理學(xué)專業(yè)教材的心理測(cè)量工具，更為世界前100強(qiáng)組織中接近九成的企業(yè)所選用——有效地幫助管理者剖析新生代員工人格特質(zhì)和行為表現(xiàn)的共性，為管理者在新生代員工的溝通、培育和激勵(lì)等方面，探索和諧共贏的管理之道。
【課程大綱】
第一章 新生代員工職場(chǎng)表現(xiàn)及形成原因
（一）新生代員工為何被貼上這樣的標(biāo)簽
【案例分析：CEO們眼中的新生代】
1.工作表現(xiàn)“五高五低”
.離職率高
.學(xué)習(xí)需求高
.自我追求高
.目標(biāo)定位高
.名利心高
.敬業(yè)度低
.忠誠度低
.責(zé)任感低
.承受力低
.合作意愿低
2.性格心理共性
.認(rèn)知特點(diǎn)：智商高
.情感特點(diǎn)：情商低
.意志特點(diǎn)：逆商差
3.新生代員工成長背景分析
.社會(huì)背景
.文化背景
.家庭背景
4.四個(gè)管理誤區(qū)易導(dǎo)致沖突
.要徹底改變8090后員工，包括人性；
.做管理就是當(dāng)好管家，全面管理員工；
.我是“標(biāo)準(zhǔn)”，不聽我的話就不是好員工；
.管理者要公平，對(duì)所有員工管理一視同仁。
（二）新生代員工的心理需求
【視頻案例觀看及討論：小海歸為何公然挑戰(zhàn)權(quán)威】
1.喜歡認(rèn)同，不要批評(píng)
2.需要關(guān)心，拒絕冷漠
3.講求個(gè)性，抗拒同化
4.追求平等，蔑視權(quán)威
5.崇尚參與，排斥灌輸
6.向往自由，擺脫束縛
（三）新生代員工眼中的好領(lǐng)導(dǎo)：首腦、領(lǐng)導(dǎo)者、信息中心、資源分配者、危機(jī)處理者……
第二章 管理新生代員工的思維轉(zhuǎn)型
（一）去標(biāo)簽化，建立客觀的觀察評(píng)價(jià)系統(tǒng)
.管理者容易犯的兩個(gè)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤：自我服務(wù)偏見和基本歸因錯(cuò)誤
（二）修煉因人而異的管理智慧：不是要有權(quán)力，而是要有魅力
1、新生代員工的心理行為差異
1）精力態(tài)度的傾向性：外向型(E) 和內(nèi)向型(I)
.你傾向于把注意力集中在哪方面？你從哪里獲得動(dòng)力？
.外向型(E) 和內(nèi)向型(I)性格行為特點(diǎn)
.代表人物列舉
.定位和觀察：你是用嘴巴還是用眼睛找東西？
2）認(rèn)知方式的傾向性：感覺型(S) 和直覺型(.)
.你傾向于如何收集信息？哪些是你容易關(guān)注的信息和容易忽略的信息？
.感覺型(S) 和直覺型(.)性格行為特點(diǎn)
.代表人物列舉
.自我定位：你是看見樹木還是森林？
3）判斷方式的傾向性：思考型(T)和情感型(F)
.你如何做決定？是基于邏輯分析的判斷方式？還是基于個(gè)人價(jià)值觀的判斷方式？
.思考型(T)和情感型(F)性格行為特點(diǎn)
.代表人物列舉
.自我定位：你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧？
4）生活態(tài)度的傾向性：判斷型(J)和感知型(P)
.你如何應(yīng)對(duì)外在的環(huán)境？你偏愛怎樣的工作和生活方式？
.判斷型(J)和感知型(P)性格行為特點(diǎn)
.代表人物列舉
.自我定位：你喜歡按部就班還是隨遇而安？
2.新生代員工不同性格類型的工作風(fēng)格差異和管理策略
1）外向型(E) 和內(nèi)向型(I)
【分組練習(xí)：沙漠求生】
.外向型(E) 和內(nèi)向型(I)的溝通協(xié)作風(fēng)格差異
.管理者的發(fā)展策略：怎么說，新生代才會(huì)聽，怎么聽，新生代才會(huì)說
.激勵(lì)的藝術(shù)：如何管理外向型(E)/ 內(nèi)向型(I)的新生代
2）感覺型(S) 和直覺型(.)
【分組練習(xí)：看圖說話】
.感覺型(S) 和直覺型(.)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格差異
.管理者的發(fā)展策略：如何平衡務(wù)虛和務(wù)實(shí)的關(guān)系
.說服的藝術(shù)：如何管理感覺型(S)和直覺型(.) 的新生代
3）思考型(T)和情感型(F)
【視頻案例：都是情緒惹的禍？】
.思考型(T)和情感型(F)的情緒管理模式差異
.管理者的發(fā)展策略：掌握處理情緒問題和具體問題的藝術(shù)
.平衡的藝術(shù)：如何管理思考型(T)和情感型(F)的新生代
4）判斷型(J)和感知型(P)
【分組練習(xí)：建塔】
.判斷型(J)和感知型(P)的處事風(fēng)格差異
.管理者的發(fā)展策略：學(xué)會(huì)時(shí)間管理和變革管理
.整合的藝術(shù)：如何管理判斷型(J)和感知型(P) 的新生代
總結(jié)：
1.從屋頂學(xué)說到土壤理論
2.知人，方能善任
新生代員工職場(chǎng)性格心理分析培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/66103.html
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- 余倩