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應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程【課程背景】"應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)"作為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化分析、總結(jié)，做出推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。
潛在失效效應(yīng)課程【課程背景】潛在失效模式與效應(yīng)分析(FailureModeandEffectsAnalysis,FMEA)，是分析系統(tǒng)中每一產(chǎn)品所有可能產(chǎn)生的故障（失效）模式及其對(duì)系統(tǒng)造成的所有可能影
田口試驗(yàn)設(shè)計(jì)課程【課程背景】從20世紀(jì)20年代費(fèi)希爾（R.A.Fisher）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用試驗(yàn)設(shè)計(jì)（DesignOfExperiment，DOE）方法以來(lái)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法已經(jīng)得到廣泛的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)家們
質(zhì)量功能展開(kāi)技術(shù)培訓(xùn)【課程背景】質(zhì)量功能展開(kāi)QFD(QualityFunctionDeployment)是把顧客或市場(chǎng)的要求轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要求、零部件特性、工藝要求、生產(chǎn)要求的多層次演繹分析方法。它體現(xiàn)了
試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE課程【課程背景】從20世紀(jì)20年代費(fèi)希爾（R.A.Fisher）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用試驗(yàn)設(shè)計(jì)（DesignOfExperiment，DOE）方法以來(lái)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、生物學(xué)、遺傳學(xué)、
QC七大手法工具培訓(xùn)【課程背景】工欲善其事,必先利其器。新舊QC七大手法（工具），都是由日本總結(jié)出來(lái)的。日本人在提出舊七種工具并推行獲得成功之后，1979年又提出新七種工具。舊QC七大手法偏重于統(tǒng)計(jì)分
創(chuàng)新問(wèn)題方法課程【課程背景】TRIZ是當(dāng)前所有科學(xué)與學(xué)習(xí)方法中最有價(jià)值的方法之一。它曾經(jīng)一直作為蘇聯(lián)的國(guó)家機(jī)密，被嚴(yán)格保密了50年，因?yàn)樗鼘?duì)于支撐蘇聯(lián)的軍事實(shí)力發(fā)揮著不可磨滅的作用，直到蘇聯(lián)解體才隨一
統(tǒng)計(jì)制程控制培訓(xùn)【課程背景】在學(xué)習(xí)SPC技術(shù)之前，您可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)診斷一下貴企業(yè)當(dāng)前的管理狀況：您明確知曉您的質(zhì)量管理成本嗎？您當(dāng)前的數(shù)據(jù)確實(shí)用來(lái)進(jìn)行過(guò)程改進(jìn)嗎，還是僅僅是字面上的數(shù)據(jù)而已？是否在
防錯(cuò)法技術(shù)培訓(xùn)【課程背景】各種失誤在企業(yè)里隨時(shí)隨地地發(fā)生著，其結(jié)果是造成產(chǎn)品缺陷不斷、損失難以下降，而導(dǎo)致失誤發(fā)生的人往往會(huì)說(shuō)：“是一時(shí)疏忽造成的意外而已”，管理層慢慢習(xí)慣了這
解決問(wèn)題八步培訓(xùn)【課程背景】8D又稱團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向問(wèn)題解決方法、8D問(wèn)題求解法（8DProblemSolving）是*福特公司處理問(wèn)題的一種方法，亦適用于制程能力指數(shù)低於其應(yīng)有值時(shí)有關(guān)問(wèn)題的解決，它提供了一
企業(yè)六西格瑪培訓(xùn)班