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學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程課程背景：*總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。面對(duì)VUCA時(shí)代，企業(yè)希望在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新的重要性毋庸置
創(chuàng)新思維與實(shí)戰(zhàn)工具課程課程背景：*總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。面對(duì)VUCA時(shí)代，企業(yè)希望在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新的重要性毋庸置疑，
問(wèn)題分析與解決創(chuàng)新課程課程背景：?jiǎn)栴}無(wú)時(shí)不有！問(wèn)題無(wú)處不在！面對(duì)快速變化的時(shí)代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，無(wú)論企業(yè)還是員工都隨時(shí)面臨各種各樣問(wèn)題的挑戰(zhàn)。然而面對(duì)問(wèn)題，員工的表現(xiàn)常常是：缺乏問(wèn)題意識(shí)，對(duì)問(wèn)題
向麥肯錫學(xué)結(jié)構(gòu)化思維課程課程背景：在這個(gè)高速、易變、模糊而不確定的VUCA時(shí)代，企業(yè)生存發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而企業(yè)的管理人員經(jīng)常要在時(shí)間壓力大、缺乏專業(yè)知識(shí)、資源受限、無(wú)可借鑒經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題偏重戰(zhàn)略等情況
處理復(fù)雜問(wèn)題的利器課程課程背景：在這個(gè)高速、易變、模糊而不確定的VUCA時(shí)代，企業(yè)生存發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而企業(yè)的管理人員經(jīng)常要在時(shí)間壓力大、缺乏專業(yè)知識(shí)、資源受限、無(wú)可借鑒經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題偏重戰(zhàn)略等情況下
提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力課程課程背景：習(xí)總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。面對(duì)VUCA時(shí)代，企業(yè)希望在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新的重要性毋庸