要把一堂課講好,課程設(shè)計是基礎(chǔ)工作,也是核心。
黨課更是如此。黨課應(yīng)該如何設(shè)計呢?
有些人說要生動,有些人說要引導(dǎo),還有人說要做沙盤,現(xiàn)在流行這個。
我的看法是:對,也不對。
為什么說對?因為說不定就會用到這些方法論啊。
哪又不對了?上來就談具體的方法,這就不是課程設(shè)計的邏輯。
黨課設(shè)計第一步:先選題
你想給未來女朋友買漂亮的衣服,這樣式的,那款式的,構(gòu)想半天,最后一拍腦門:我女朋友長啥樣啊。對了,我還沒有女朋友。
課程設(shè)計一定是先做選題。
選題不準(zhǔn),課程不穩(wěn)。
通過思考選題,把課程對象、課程的具體需求、課程可接受的形式等都進(jìn)行了調(diào)研。
黨課也要看對誰講。對黨員去講,對非黨員去講,一定有區(qū)別。
黨課也要看講什么。是講黨史,講黨建,講支部建設(shè),講革命文化,都要去聚焦。
黨課設(shè)計第二步:定目標(biāo)
培訓(xùn)一定是彌補(bǔ)現(xiàn)狀與期望之間的差距。
調(diào)研清楚現(xiàn)狀,明確學(xué)員和組織的期望,找到這個差距,這是定目標(biāo)的基礎(chǔ)。
目標(biāo)分為三大類:知識目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo)。
根據(jù)選題的具體情況,可以酌情匹配這幾個目標(biāo)。
如何去設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)?經(jīng)典的方法就是:ABCD法。
A:培訓(xùn)對象。對誰去講?對那個群體去講?
B:行為。通過課程的培訓(xùn),需要讓學(xué)員產(chǎn)生哪些行為的變化?
C:條件。課程的實現(xiàn),需要哪些條件?
D:標(biāo)準(zhǔn)。到底要做到哪個程度?
總之,黨課的設(shè)計,決不能簡單追求所謂生動化或者所謂體驗。一定要遵循課程設(shè)計的科學(xué)邏輯,保證讓黨課落地。
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