為人處世篇：1）你的知識遠比你的背景重要。2）別人記住你的內容遠比記住你重要。3）努力尋找一種平衡，老板的期望，HR的愿望，學員的渴望，自己的希望，重要級別依次排序。4）你講的應該是真的，但真的不一定講。5）根據我的經驗，學員最喜歡的老師是：為人謙虛，知識淵博，觀點精準。
心理勵志篇：1）沒有人一帆風順，剛出道時受的挫折都是以后巨大的財富。2）所有培訓師都有過講課失敗的經歷，只不過他們不說而已。3）再也找不到一份比培訓師更好的職業(yè)了，到處旅游，別人陪你分享知識，聽你的嘮叨，還給你錢。4）別人說你不行的時候，是怕你發(fā)展的太順太快而超越他們。
積極準備篇：1）多講，沒講到100天以上不敢說有經驗。2）多聽，看看人家怎么講的，見賢思齊。3）樹立自己的風格，講透一門課，中國企業(yè)多的是，一招鮮吃遍天不是夢想。4）耐住寂寞，不跟風課題，不急于擴大宣傳。5）善待同行，你把所有人都當朋友，你就發(fā)現你會是最牛的那個。
課題定位篇：1）培訓師講授的課題以不超過5個為宜，3個以內為好。2）課題可以考慮三個問題，我的工作聚焦在哪個領域？我的興趣在哪個領域？市場上的需求在哪個領域？3）課題確定后要耐住寂寞，三年后市場就會牢牢記住你是這個領域的行家，五年后你就是專家，十年后你就會是這個領域的大師。
市場拓展篇：1）這行業(yè)口碑是第一位的，講好每堂課才是王道。2）在講課水平還沒磨練成熟前，市場做的越大自己死的越快。3）能做些免費宣講和演示就不要群發(fā)郵件。4）培訓公司是合作伙伴，不是莫逆之交，友情面前難談錢。5）真正有份量的推薦來自客戶在行業(yè)內推薦，培訓師同行對客戶推薦。
課程開發(fā)篇：1）任何課程被開發(fā)出來都是基于解決某方面的問題。2）課程的邏輯可以參考行為主義派的觀點，即刺激固有觀念-引發(fā)思考-練習體驗-構建可測量的行為-形成新的行為，你如何陪伴？3）實現的過程是全方位的，聽，說，動，音樂，影片等，兼顧視覺型，聽覺型，動覺型和綜合型對象。
知識儲備篇：1）過往實踐的總結成為自己的方法論。2）借鑒大師的觀點，比如*關于目標管理。3）標桿企業(yè)的成熟經驗，比如豐田之精細化管理。4）驗證過的方法論，比如蓋洛普之Q12。5）古老智慧的解讀，比如孫子兵法論營銷。6）新觀點新思路，比如微博或哈佛商業(yè)評論的觀點。
課堂環(huán)境篇：1）分組比不分組好掌控。2）拉上窗簾學員更投入。3）兩個投影不如一個更聚焦。4）準備個耳機，如果沒音頻線，耳機放麥克風上擴音效果更好。5）服務員頻繁走動會影響氣場。6）把自己頭頂的空調關掉否則嗓子一會就干啞了。7）把學員的座位擺的離自己近點，以口水灑不到為準。
課堂掌控篇：1）課堂掌控就是培訓師通過掌控自己來掌控氣場。2）課堂的任何表現都可以成為學習的機會。3）學員收獲比課程進度更重要。4）丟掉成功的念頭，當作體驗的過程。5）知識點掌控的流程是引入概念-通過案例游戲學員討論-老師總結提升-給出行動步驟-案例說明-演練。
情緒調整篇：1）當你愛對方，對方就無法傷害你。2）你要非常清楚自己在哪些方面可以幫助到對方的成長。3）任何挑戰(zhàn)你的人一定有未被滿足的需求。4）當你停止說話對方開始緊張，當你提出問題對方開始思考。5）越早接受打擊越好，等你成名后再接受打擊可能是致命的。6）盡己力，聽天命。
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