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中國企業(yè)培訓(xùn)講師

培訓(xùn)師的16個黃金法則

 
講師:張玉 瀏覽次數(shù):2301
 1.培訓(xùn)中PPT只是視覺系統(tǒng)的有效線索而已,它在和老師爭奪學(xué)員的注意力,把重點應(yīng)該放在學(xué)員身上,不要成為PPT的奴隸。 2.培訓(xùn)的目的是產(chǎn)生改變,培訓(xùn)效果在學(xué)員大腦里面,只有學(xué)員大腦自己搞明白了,改變才有可能發(fā)生,每個人都有一扇從內(nèi)部打開的門,這扇門只有自己才能打開。 3.優(yōu)秀課程以學(xué)員為中心,

1.培訓(xùn)中PPT只是視覺系統(tǒng)的有效線索而已,它在和老師爭奪學(xué)員的注意力,把重點應(yīng)該放在學(xué)員身上,不要成為PPT的奴隸。

2.培訓(xùn)的目的是產(chǎn)生改變,培訓(xùn)效果在學(xué)員大腦里面,只有學(xué)員大腦自己搞明白了,改變才有可能發(fā)生,每個人都有一扇從內(nèi)部打開的門,這扇門只有自己才能打開。
3.優(yōu)秀課程以學(xué)員為中心,老師講了多少不重要,學(xué)員接受了多少才是標準。課程設(shè)計要在講師和學(xué)員之間不斷轉(zhuǎn)換完成。
4.學(xué)而時習(xí)之,我們的課堂大多只是在學(xué),沒有習(xí),學(xué)和習(xí)脫節(jié)的現(xiàn)象比比皆是。當堂練習(xí)運用是重中之重。
5.培訓(xùn)的最高境界就是老師一登臺,不用講,大家全會。因此講課講得口干舌燥的老師是有問題的。道可頓悟,術(shù)須漸修。真正的道理一定是學(xué)員自己悟出來的,非老師所講。
6.結(jié)合成年人認知規(guī)律,全程設(shè)計與學(xué)員的互動是課程設(shè)計的關(guān)鍵,也是面授課堂的意義所在。
7.教育和培訓(xùn)是兩碼事,培訓(xùn)要給學(xué)員直接的體驗,讓學(xué)員從體驗中感受知識的價值。讓學(xué)員從知識概念中獲得直接的體驗是每個培訓(xùn)師職責(zé)之一。
8.培訓(xùn)的真正意義在于改變?nèi)说男闹悄J?,而?xí)慣是很難改變的。習(xí)慣的不一定是合理的,就像吸煙有害健康一樣,明明知道危害,但是還是去吸。
我們的老師授課方式,學(xué)員的學(xué)習(xí)方式是不是也是習(xí)慣,現(xiàn)在合理嗎?培訓(xùn)師任重道遠。
9.人是社會人,人人都渴望分享的,從現(xiàn)在的微信即可看出。改變學(xué)員以往不良習(xí)慣,促進智慧集結(jié),需要一代代培訓(xùn)師持續(xù)去努力。
10.前臺授課表達和后臺課程設(shè)計是分不開的,好的課程來自于持續(xù)上課修正,好的表達來自于好的設(shè)計,二者何為一體。
所有培訓(xùn)師都在這兩者之間活動,只是比例不同而已。
11.課程目標的定位已經(jīng)決定了課程的品質(zhì),培訓(xùn)部門的定位已經(jīng)決定了他能做多大的事情。培訓(xùn)師務(wù)必清晰定位培訓(xùn)目標。
12.形式比內(nèi)容重要很多。同樣的內(nèi)容采用不同的形式來教學(xué),效果完全不一樣。“形式主義”對于講師來說要持續(xù)修煉。
13.授課是一種藝術(shù),授課過程是一種享受,培訓(xùn)師呈現(xiàn)精神大餐其美感來自于層次,質(zhì)感源于節(jié)奏。
14.講授的過程有超過一半是講給學(xué)員大腦聽的,研究學(xué)員大腦的運作機理和學(xué)習(xí)過程是培訓(xùn)效果展現(xiàn)的重要支點。
15.對于技能型培訓(xùn),從意識,下意識,潛意識的入口開始,達到潛意識反應(yīng)我們說技能才被掌握,這個過程需要反復(fù)去練習(xí)。
16.課程的精髓在于對學(xué)員的吸引,而學(xué)員的改變源于深刻的體驗,體驗很多時候靠形式。


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張玉
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