企業(yè)不是學(xué)校，企業(yè)培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)員工做事的能力，而不是把員工培訓(xùn)得什么都知道，但，一做就全錯(cuò)的“教授”。
HR犯得*的錯(cuò)誤就是不停換講師給員工培訓(xùn)，每位講師只講一次，培訓(xùn)兩天后，就跟學(xué)員老死不相往來。
HR總認(rèn)為陌生的講師，會給學(xué)員帶來更新鮮的知識，唯獨(dú)忘了培訓(xùn)的目的是讓學(xué)員產(chǎn)生行動，在過去的行動上優(yōu)化升級。
HR在安排員工培訓(xùn)時(shí)，永遠(yuǎn)要記住，一次培訓(xùn)最少要安排員工聽三次;
第一次學(xué)員聽完，他們只知道要做什么，但僅僅是知道，消化了部份的內(nèi)容，一個(gè)月后，他們只能記住15%的內(nèi)容，而且還是不會做。不要高估自己學(xué)習(xí)的能力，只有天才才能聽一次就會，我們普通人，聽第一次，只是會了其中一小部份的內(nèi)容。
一個(gè)月后，你需要請相同講師第二次去講課，就算講師第二次講的內(nèi)容跟第一次講的一樣，學(xué)員會也感覺到很多內(nèi)容是第一次聽，因?yàn)樗麄兏静豢赡苡涀〉谝淮蔚乃袃?nèi)容、關(guān)鍵點(diǎn)、細(xì)節(jié)，經(jīng)過第一次培訓(xùn)后，學(xué)員花1個(gè)月時(shí)間消化，部份內(nèi)容被轉(zhuǎn)變成行動，但在行動過程中遇到很多困難，第二次聽時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，還有更多的細(xì)節(jié)，這也是導(dǎo)致第一次培訓(xùn)后行動失敗或遇到困難的原因。
第二次培訓(xùn)后，他們會在第一次的基礎(chǔ)上升華，優(yōu)化，迭代更新，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間的不足，再經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，第三次聽課，對自己前兩次學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，因?yàn)檫^了2個(gè)月的時(shí)間，他們只是記住了35%的內(nèi)容，第三次聽課，又發(fā)現(xiàn)之前沒有注意到的內(nèi)容，他們在第三次聽課時(shí)更自信，才能跟上講師的節(jié)奏。也能驗(yàn)證自己的方法是否正確，經(jīng)過三次相同內(nèi)容的培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)才能落地。
所有的HR必需要一次性訂講師三次以上的課程，這樣講師與學(xué)員才是深關(guān)系，而不是培訓(xùn)完后老死不相往來，講師對學(xué)員的公司、行業(yè)、背景更加了解，在后面兩次培訓(xùn)中，更有針對性。
總之，培訓(xùn)的目的為了行，不是為了知，不要把學(xué)員培訓(xùn)成什么都懂的教授，最可悲的是學(xué)員以評委的姿態(tài)聽不同講師講課，除了浪費(fèi)公司培訓(xùn)費(fèi)外，沒有一點(diǎn)幫助。
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