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*體驗式課程開發(fā)與設(shè)計培訓(xùn)

課程背景：
教學(xué)發(fā)展技術(shù)一路走來，從20世紀初的行為主義，到20世紀60年代的認知主義，再到20世紀90年代的建構(gòu)主義，并隨著人類對大腦認識的不斷深入，我們的培訓(xùn)技術(shù)也逐漸改進提升。我們這個時代并不缺少優(yōu)質(zhì)的“內(nèi)容”，我們最缺少的其實是優(yōu)質(zhì)的授課方法。
本課程運用*的腦科學(xué)原理為基礎(chǔ)，采用建構(gòu)主義為教學(xué)方式，以學(xué)員為中心、講師為引導(dǎo)，進行教學(xué)。
1.采用聚焦方式針對性解決“新關(guān)痛”企業(yè)最為關(guān)注的培訓(xùn)主題。
2.無問題不培訓(xùn)，針對解決問題而設(shè)計教學(xué)任務(wù)。
3.采用行為動詞加賓語的方式確定教學(xué)目標(biāo) 。
4.采用左腦思維方式搭建課程框架和萃取提煉。
5.撰寫標(biāo)準課程輸出PPT和講師教案和學(xué)員講義。
通過以上教學(xué)內(nèi)容，讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師真正掌握，運用科學(xué)方法進行課程開發(fā)與設(shè)計，讓自己的課程更具吸引力，并成為一個廣受歡迎的培訓(xùn)師。

課程收益：
.學(xué)員明確企業(yè)能用培訓(xùn)解決的問題并找到自己課程的開發(fā)方向
.學(xué)員運用動詞加賓語方式確定自己課程的課程目標(biāo)
.學(xué)員當(dāng)堂利用思維導(dǎo)圖工具，搭建符合邏輯認知的課程大綱
.學(xué)員能夠運用提煉萃取的方法，對自己課程進行總結(jié)提煉
.學(xué)員運用敏捷課程開發(fā)法，制作標(biāo)準PPT課件
.學(xué)員現(xiàn)場制作完成，一門課程的講師教案和學(xué)員講義

課程特點：
.本課程采用建構(gòu)主義教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，講師為引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)場活潑風(fēng)趣，運用多媒體視頻、案例、小組討論、情境模擬、引導(dǎo)式培訓(xùn)、游戲化教學(xué)、積分頒獎等多種教學(xué)手法，確保課程有趣實用。
.邊講邊練，講練結(jié)合，每名學(xué)員要求完成一門課程（2小時內(nèi)）的課程開發(fā)與設(shè)計
.課程內(nèi)加入講師必備技能、PPT制作、思維導(dǎo)圖運用和課綱的開發(fā)與制作環(huán)節(jié)。
課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者，希望提升演講與呈現(xiàn)能力的人員

課程大綱
第一講：序篇、教學(xué)認知
一、教學(xué)主義的歷史發(fā)展
1. 行為主義-馴獸
2. 認知主義-砌墻
3. 建構(gòu)主義-澆花
二、腦科學(xué)對于培訓(xùn)啟示
1. 神經(jīng)元
2. 左右腦理論
3. 三層腦
三、基于建構(gòu)主義和腦科學(xué)的教學(xué)
1. 一個目標(biāo)
2. 兩個關(guān)鍵
3. 三個轉(zhuǎn)變
4. 四個要素
四、培訓(xùn)能夠解決的問題（ASK）
1. A 態(tài)度
2. S 技能
3. K 知識
訓(xùn)練：運用三種主義教授如何微笑
案例分析：《水上迫降情境演練》

第二講：明確主題
名人名言：良好的開端是成功的一半
一、培訓(xùn)能夠解決的ASK
1. A 態(tài)度
2. S 技能
3. K 知識
二、*課程選擇方向“新關(guān)痛”
1. 新 新產(chǎn)品推廣、新業(yè)務(wù)、新流程
2. 關(guān) 關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵用戶
3. 痛 重點問題、故障處理、投訴解決
三、主題評選測試
1. 使用頻率
2. 重要性
3. 緊急性
4. 學(xué)員規(guī)模
5. 有無專家
練習(xí)：1.學(xué)員根據(jù)自己的課程內(nèi)容進行篩選，確定課程開發(fā)方向

第三講：聚焦目標(biāo)
小測試：聚焦目標(biāo)就好比是瞄準，瞄的準才能打得到位，學(xué)員進行聚焦練習(xí)
一、明確目標(biāo)三聚焦
1. 聚焦學(xué)員
2. 聚焦問題
3. 聚焦任務(wù)
案例分析：小鮑的煩惱（聚焦問題明確任務(wù)）
請大家回答：真的找到問題的根本原因了嗎？
二、課程教學(xué)目標(biāo)與收益
1. 寫目標(biāo)的收益
1）內(nèi)容取舍
2）講師授課
3）學(xué)員收獲
4）評估依據(jù)
小測試：這些培訓(xùn)目標(biāo)有問題嗎？
2. 程目標(biāo)敘述法
1）動詞加賓語等于學(xué)習(xí)目標(biāo)
2）明.布魯姆學(xué)習(xí)（教育）目標(biāo)分類
3）目標(biāo)推薦動詞

三、一鳴驚人的好名字
1. 定受眾、明主題
2. 總結(jié)提煉有
3. 新奇特
4. 主標(biāo)題加副標(biāo)題
練習(xí)：給自己課程確定課程目標(biāo)和起一個好名字

第四講：萃取干貨
小測試：什么是萃取、什么是干貨
一、腦圖萃取法
1. 手繪思維導(dǎo)圖
2. 電腦思維導(dǎo)圖
3. 手機思維導(dǎo)圖
二、腦圖萃取法第一招：收集發(fā)散
1. 經(jīng)驗分類
1）個人經(jīng)驗
2）團隊經(jīng)驗
3）組織經(jīng)驗
2. 如何收集素材
1）向外收集
2）向內(nèi)收集
3）個人經(jīng)驗
小練習(xí)：發(fā)散思維(思維導(dǎo)圖運用)

三、腦圖萃取法第二招：分類收斂
1. 搭建邏輯架構(gòu)
1）便于記憶
2）深入淺出
3）整合取舍
4）由淺入深
5）時間分配
2. 常見內(nèi)容排序法
1）流程式
2）要素式
3）遞進式
4）空間式
5）矩陣式
6）2W1H式
7）PRM式
3. 課程時間分配
1）271
2）172
3）181
練習(xí)：給自己課程搭建邏輯架構(gòu)

四、腦圖萃取法第三招：總結(jié)提要
1. 提概念
2. 編口訣
3. 建模型
4. 做工具
練習(xí)：請給自己的課程進行總結(jié)提要

第五講：PPT快速課件制作
小測試：你的PPT水平在哪里？
一、標(biāo)題頁
1. 高清大圖的獲得
2. 蒙版的制作
3. 文字的搭配
二、目錄頁
1. 版式設(shè)計
2. ISIDEL插件的使用
3. 顏色的搭配
三、過渡頁
1. 文字搭配
2. 案例選擇
3. 套用模板

四、內(nèi)容頁
1. 圖標(biāo)
2. 圖表
3. 圖示
五、結(jié)尾頁
1. 動畫
2. 轉(zhuǎn)場
3. 技巧
小測試：跟隨老師完成一門快速PPT的制作

第六講：標(biāo)準課程輸出
小測試：一門標(biāo)準課程需要多少內(nèi)容？
一、講師材料
1. 培訓(xùn)前
1）需求調(diào)研
2）課程大綱
3）課程計劃
2. 培訓(xùn)中
1）培訓(xùn)師手冊
2）PPT課件
3）輔助工具
3. 培訓(xùn)后
評估測試

二、學(xué)員材料
1. 培訓(xùn)前
1）閱讀材料
2）課前作業(yè)
3）翻轉(zhuǎn)課堂
2. 培訓(xùn)中
1）學(xué)員手冊
2）道具
3）散頁
3. 培訓(xùn)后
1）課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化作業(yè)
2）課后學(xué)員滿意調(diào)查表
練習(xí)：學(xué)員制作講師教案和學(xué)員講義
學(xué)員展示課程開發(fā)成果
贈送：SILIDE插件、XMIND綠色版思維導(dǎo)圖工具、字體管家、色彩搭配軟件包、300套精選主流PPT模板、培訓(xùn)音樂、素材包
注：以上內(nèi)容會根據(jù)現(xiàn)場情況略有調(diào)整。

*體驗式課程開發(fā)與設(shè)計培訓(xùn)