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微課設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)課程

課程背景
2015年被稱為微課的元年，微課開始在培訓(xùn)圈內(nèi)流傳，并被越來越多的人所認(rèn)知、熟悉。
2016隨著企業(yè)對微課的認(rèn)知加深，越來越多的企業(yè)開始使用微課進(jìn)行員工培訓(xùn)和知識沉淀，越來越多的人力資源工作者感覺到微課逐漸成為了企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢。微課作為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代異軍突起的培訓(xùn)新模式，它是突破企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)收益、迅速提升員工技能和企業(yè)績效、沉淀企業(yè)內(nèi)部智慧的全新利器。
為響應(yīng)企業(yè)需要，2017特再推出2天版《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代-微課設(shè)計(jì)與制作》實(shí)戰(zhàn)班，此次課程將從微課的知識萃取、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、微課拍攝以及各種編輯軟件的使用方法來完整的教授微課的設(shè)計(jì)流程。同時(shí)，老師將手把手指導(dǎo)每位學(xué)員獨(dú)立制作一個(gè)精美的微課成品。
課程特色
傳授老師多年實(shí)踐和研究總結(jié)的微課開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，將復(fù)雜的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)精煉成微課“五定”
設(shè)計(jì)流程；
不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運(yùn)用，教授*、最便捷、最高效的微課制作技術(shù)、工具和軟件；
老師講授為輔，學(xué)員演練為重：在現(xiàn)場演練中充分運(yùn)用所學(xué)技能，其中，“講授”與“現(xiàn)場演練”的比例約為30%：70%；
以點(diǎn)評促學(xué)，從點(diǎn)評中加深理解，在理解中不斷提高；
系統(tǒng)化教學(xué)：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統(tǒng)化的微課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員從系統(tǒng)化的視角學(xué)會微課設(shè)計(jì)與制作。

課程內(nèi)容
第一天上午開場講師介紹/課程介紹/培訓(xùn)目標(biāo)
分組
走進(jìn)微課微課是什么
微課觀摩
影視微課：《數(shù)字化溝通技巧》
情境微課：《顧客討價(jià)還價(jià)怎么辦》
實(shí)操微課：《酒店客房五金件清潔與保養(yǎng)》
錄屏微課：《如何使用斷層圖呈現(xiàn)差異較大的數(shù)據(jù)》
混合微課：《如何一次性隔行填充空白單元格》
微課的特點(diǎn)
微課的類型
微課制作工具
微課制作過程
微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)(五定)
定主題/定目標(biāo)/定結(jié)構(gòu)/定大綱/定腳本
課堂練習(xí)：看微課寫腳本(《如何一次性隔行填充空白單元格》)
課堂作業(yè)：每組選定主題并完成微課腳本
分組展示
講師點(diǎn)評
下午影視后期技術(shù)Audition音頻剪輯
錄制旁白/剪輯旁白
Vegas影視剪輯
片頭制作(視頻剪輯技術(shù))
結(jié)尾制作(音畫同步技術(shù))
素材整理
淡入淡出轉(zhuǎn)場/自動(dòng)跟進(jìn)
素材分離與組合
保存劇照/添加圖片
調(diào)整大小/調(diào)整色彩
調(diào)整音頻/剪輯素材
結(jié)尾制作/渲染課件

第二天上午微課素材準(zhǔn)備錄像素材準(zhǔn)備
工具：手機(jī)或攝像機(jī)、錄音筆、Vegas
老師示范：①使用手機(jī)或攝像機(jī)拍攝視頻素材，②使用手機(jī)或錄音筆錄制對白，③使用Vegas剪輯視頻素材
課堂作業(yè)：分組拍攝視頻素材并剪輯
分組展示
講師點(diǎn)評
旁白素材準(zhǔn)備
工具：錄音筆或手機(jī)、Audition
老師示范：①錄制旁白，②剪輯旁白素材
課堂作業(yè)：分組錄制旁白素材并剪輯
分組展示
講師點(diǎn)評
其它素材準(zhǔn)備
圖片/文字/音樂
下午微課制作課堂作業(yè)：每組完成本組微課
分組展示微課作品
講師點(diǎn)評：微課初稿
修改微課
講師點(diǎn)評：微課終稿
總結(jié)總結(jié)培訓(xùn)中學(xué)到的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)？
本次培訓(xùn)對大家制作微課有哪些幫助？
您將如何運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)的知識和技能？

微課設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)課程