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5D精品課程開發(fā)培訓

課程大綱
第一講：1D學習主題設計——分析業(yè)務痛點，構建學習解決方案
一、基于問題解決的培訓需求分析
1.“問題”的本質(zhì)和分類
A.問題的本質(zhì)是差距
B.常見問題分類
a)劣構問題
b)良構問題
c)病構問題
2.問題的分析和整理
A.問題的解決方案：非學習范圍解決方法
B.問題的解決方案：學習范圍解決方法
3.基于工作問題的需求收集
A.組織層級培訓需求調(diào)研
B.業(yè)務部門層級培訓需求調(diào)研
C.績效差距層級培訓需求調(diào)研
D.案例研究：常見培訓需求診斷失誤分析
E.學習活動：撰寫培訓需求調(diào)研表

二、確定課程主題
1.分析培訓需求確定培訓主題
2.規(guī)范化的課程名稱的2個標準
A.體現(xiàn)課程定位學員
B.體現(xiàn)課程內(nèi)容
C.案例研究：常見課程名稱撰寫失誤分析
D.學習活動：撰寫課程名稱
三、明確課程目標
1.課程目標的價值
2.課程目標涉及范圍
A.態(tài)度
B.知識
C.技能
3.課程目標的標準化結(jié)構
A.ABCD撰寫法
B.梅格三部曲撰寫法
4.案例研究：常見課程目標撰寫失誤分析
5.學習活動：撰寫課程介紹

第二講：2D學習結(jié)構設計——規(guī)劃邏輯清晰的課程框架
一、設計課程結(jié)構的原理
1.邏輯思考三層次模型：
A.理解：接收信息、并解析其結(jié)構
B.重構：重構結(jié)構、使其清晰而全面
C.呈現(xiàn)：形象化展現(xiàn)重構后的結(jié)構
2.案例研究：從《丙吉問?！返健端俣扰c激情》
3.邏輯思考的四個基本特點：
A.結(jié)論先行
B.上下對應
C.分類清楚
D.排序邏輯
4.金字塔原理、MECE原理
5.金字塔原理在課程結(jié)構的運用
6.學習活動：歸檔大作戰(zhàn)

二、設計課程結(jié)構的流程
1.結(jié)構設計中常見的問題
A.邏輯不清
B.結(jié)構不明
C.層次不分
2.課程結(jié)構設計的四步流程
A.確定主題
B.整體三段式
C.任務化
D.模塊化
3.常見課程結(jié)構模型
A.WWH結(jié)構模型
B.PRM結(jié)構模型
C.ASK結(jié)構模型
D.*C結(jié)構模型
4.案例研究：內(nèi)訓師研發(fā)課程常見結(jié)構誤區(qū)
5.案例研究：經(jīng)典品牌課程結(jié)構拆分
6.學習活動：重建課程結(jié)構

第三講：3D學習內(nèi)容設計——開發(fā)有價值的核心內(nèi)容
一、學習內(nèi)容設計失誤
1.常見內(nèi)容設計的失誤
A.知識要點不嚴謹
B.理論出處
C.案例不豐富
D.學習活動不多樣
E.案例研究：某課程內(nèi)容拆分
2.設計點燃學習熱情的三寶
A.設計提問
B.設計案例
C.設計學習活動
D.學習活動：重建課程點燃三寶

二、學習內(nèi)容的開發(fā)
1.知識點的開發(fā)
A.知識點開發(fā)的原則
a)專業(yè)性強
b)權威
c)簡約
d)清晰
B.更新輸入知識點渠道
a)經(jīng)典理論書籍
b)經(jīng)典品牌課程
c)總結(jié)己得到驗證的實踐活動規(guī)律
C.案例研究：2018年中國好課程大賽某選手課程知識點拆分
D.學習活動：重建課程知識點

2.案例的開發(fā)
A.案例開發(fā)的原則
a)緊扣主題
b)符合情境需要
c)典型有代表性
d)新潮時尚
B.案例開發(fā)的方法
a)故事型案例開發(fā)法
b)數(shù)據(jù)型案例開發(fā)法
c)事例型案例開發(fā)法
d)復合型案例開發(fā)法
C.更新輸入案例的渠道
a)自編
b)改編
c)引用
d)外包專業(yè)編輯
D.案例的加工原則
E.案例的呈現(xiàn)方式
F.案例研究：2018年中國好課程大賽某選手課程案例拆分、華南某地產(chǎn)大學案例精品化的案例、華南某航空公司如何獲取合規(guī)的多媒體素材案例
G.學習活動：重建課程案例

3.學習活動的開發(fā)
A.學習活動開發(fā)的原則
a)聚焦問題
b)把控原則
c)精煉原則
B.學習活動的分類
a)問題討論型
b)技能演練型
c)案例分析型
d)成果展示型
C.學習活動的開發(fā)流程
a)明確具體問題
b)預設答案、沖突點、邊界
c)設計體驗情境
d)設計體驗流程、界面
e)設計反思流程
f)設計升華流程、答案
D.案例研究：某品牌領導課程活動拆分、體驗式學習在企業(yè)內(nèi)訓中的應用
E.學習活動：重建課程學習活動

第四講：*：學習成果設計——開發(fā)培訓營銷方法
1.課程的成果設計存在的誤區(qū)
A.專注于專業(yè)深井，不重視營銷
B.不知如何做營銷
C.意愿上不認可營銷
2.學習成果的設計價值
A.組織角度：檢驗投資回報
B.用戶角度：檢驗學習收益
C.老師角度：提供改進依據(jù)
3.學習成果設計的類型
A.時間節(jié)點型成果
B.學習共同體型成果
C.顯性化程度型成果
4.學習成果設計的方法
A.問題回答
B.作業(yè)呈現(xiàn)
C.活動呈現(xiàn)
D.實際操作呈現(xiàn)
E.考核評估呈現(xiàn)
F.總結(jié)復盤呈現(xiàn)
G.關鍵任務計劃呈現(xiàn)
H.實踐運用呈現(xiàn)
5.案例研究：儀式感在某標桿外企領導力開發(fā)中的作用
6.學習活動：重建課程學習成果

第五講：5D：學習材料設計——制作學習材料
1.學習材料的類型
A.講師版PPT
B.案例素材集
C.學習活動集
D.輔助資料
2.課件開發(fā)的常見失誤
A.嚴重依賴PPT
B.PPT界面不夠友好
C.過渡專注PPT功能
D.把制作PPT當課程開發(fā)
3.PPT的設計與制作
4.精品課程八件套的整體設計
A.課程結(jié)構圖
B.課程教學指導圖
C.課程大綱
D.課程需求調(diào)查表
E.講師手冊
F.學員手冊
G.案例手冊
H.學習活動手冊

5D精品課程開發(fā)培訓