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高效培訓管理者培訓課程

培訓受眾：培訓主管、培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān)、學習總監(jiān)、HR總監(jiān)
課程收益：
從全新角度理解真正的培訓及培訓管理，找到職業(yè)發(fā)展空間。掌握世界優(yōu)秀100強企業(yè)從戰(zhàn)略規(guī)劃（培訓規(guī)劃和運營管理）到戰(zhàn)術（需求、評估、開發(fā)設計、構(gòu)建學習平臺）的最前沿的思想與工具，破解你的工作困境！
知識性+工具性：獲得我們贈送的六份各行業(yè)關鍵崗位的DACUM工作任務與培訓需求分析表單
引入專業(yè)的研究機構(gòu)IBSTPI（國際培訓績效與教學標準委員會）的TrainingManager勝任力模型；改變片面化與經(jīng)驗主義，迅速提升學員的管理高度，拓展知識視野，掌握實戰(zhàn)工具

課程大綱：
本課程將幫助你理清培訓工作的重心，快速提升在培訓管理工作能力，助力企業(yè)績效改進
一、快速發(fā)展企業(yè)培訓管理工作
不同的企業(yè)發(fā)展階段，對培訓有著不同的要求。培訓其實并無好壞之分，關鍵是你選擇的培訓是否適合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，是否符合企業(yè)的發(fā)展需求。
1.企業(yè)培訓發(fā)展成熟度模型
2.快速發(fā)展企業(yè)的培訓有哪些基本特征
3.在快速發(fā)展企業(yè)中培訓如何為企業(yè)創(chuàng)造價值

二、培訓管理者的責任與角色
作為企業(yè)的培訓管理者，首先要清楚企業(yè)的定位，其次要明確自己的定位，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，從而也使自身的價值被企業(yè)認可。
1.培訓管理工作存在哪些誤區(qū)？
2.培訓管理者應對自己如何定位？
3.培訓管理者的職業(yè)發(fā)展前景如何？

三、如何制定有價值的培訓規(guī)劃
對于企業(yè)，人才培養(yǎng)的重中之重，只有一個字“快！”然而“快”的概念并不是越多越好，沒有質(zhì)量的保證，做再“多”的培訓也只有苦勞，沒有功勞。
1.快速發(fā)展中的企業(yè)培訓工作應如何開展？
2.培訓要解決哪些問題？
3.你能調(diào)用的有哪些資源？
4.如何制定培訓規(guī)劃才能發(fā)揮*的價值？
企業(yè)的培訓規(guī)劃因何而來？
如何快速準確地抓住培訓需求？
如何尋找培訓規(guī)劃的價值亮點？
5.如何寫作企業(yè)培訓規(guī)劃
從培訓規(guī)劃到培訓計劃
一份培訓計劃的寫作要點
培訓計劃的調(diào)整原則

四、讓培訓規(guī)劃獲得決策層支持
再好的規(guī)劃，如果沒有決策層的支持，都只能是“一紙空文”。企業(yè)的決策層就好比是你的投資商，如果只給你20分鐘時間說服他投資你計劃，你能做到嗎？
1.在培訓規(guī)劃寫作中運用金字塔原理
2.借用為說服投資商而制定的102030法則

五、運用項目管理技術實施培訓項目
培訓就是一個接一個的項目，一個套一個的項目。如今，項目管理已經(jīng)成為職場人士的必備技能。那么，如何在培訓中運用項目管理技術呢？
1.簡要回顧項目管理各項要素
2.培訓項目的利益干系人
3.培訓項目計劃的5W2H
4.外購培訓如何甄別“好”的課程和“好”的老師？
5.內(nèi)部培訓課程從何而來？
6.應用一頁紙項目管理工具

六、培訓實施中的管理要點
培訓實施的過程，是最容易被大家觀察到的過程。組織一場培訓，就像組織一場演出，每個細節(jié)都要仔細落實；培訓又不是演出，僅有現(xiàn)場效果還遠遠不夠。
1.培訓實施中的六大要素
2.培訓實施中管理者職責
3.培訓計劃管理及其應用
4.培訓協(xié)議管理及其應用
5.常規(guī)培訓實施管理方式的四個要點
6.培訓實施總結(jié)與改善的方法

七、學習過程評估的基本方法
學習過程的評估通常又稱為一級評估。這是評估一個培訓的最基礎的內(nèi)容。沒有一級評估，以后的評估都無從談起。所以，收集現(xiàn)場的反饋非常重要。
1.一級評估的基本特點
2.在實施一級評估時應采取哪些策略
3.一級評估的量表設計
4.如何預防和處理一級評估過程中的管理問題

八、學習結(jié)果評估的基本方法
要想證明培訓的價值，必須對學習結(jié)果進行評估。培訓不是上課！很多人在課程結(jié)束后就認為培訓結(jié)束了，而事實上，培訓結(jié)束才是學習的開始。做好訓后評估，對促進學習效果轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)培訓價值都必不可少。
1.為什么要對學習結(jié)果進行評估？
2.對學習結(jié)果進行評估的基本方法
3.從評估中發(fā)現(xiàn)培訓的問題

培訓師介紹：
何焰
微咨詢式培訓專家，中國個性化培訓的倡導者和踐行者
《FDP-引導式課程開發(fā)與設計》培訓項目創(chuàng)始人
中國人民大學網(wǎng)絡教育學院培訓運營管理特聘專家
國家人力資源和勞動保障部通用管理項目首席培訓導師
中國人民大學培訓經(jīng)理認證項目特聘專家
中國*文化教育地產(chǎn)——保利社區(qū)大學首任校長
中國管理培訓聯(lián)盟東北運營中心總教官

行業(yè)資歷：
何焰老師是國內(nèi)*將引導技術（Facilitation）運用于企業(yè)內(nèi)訓師課程開發(fā)與學習設計能力培養(yǎng)、培訓管理者培養(yǎng)的專家。他擁有12年培訓行業(yè)經(jīng)驗，超過7300小時培訓課時，學員滿意度95%，內(nèi)訓客戶重復采購率85%以上，在電力、石油化工、航空、金融、大型制造、汽車制造、高科技、高端服務業(yè)、IT研發(fā)、文化10個產(chǎn)業(yè)的人力資源管理領域具有12年的內(nèi)訓師培養(yǎng)與培訓運營管理的實戰(zhàn)積累，內(nèi)訓客戶超過百家。
何焰老師一直堅持與倡導“以培訓推動組織的績效改進”，自2003年起針對特大型國有企業(yè)如中石化集團、公安部珠海邊檢總站，中國一汽集團、中國煙草湖南工業(yè)公司，國華電力集團、中國移動、中國郵政、南方航空公司、東北民航局、中國工商銀行、華潤銀行、東風本田等企業(yè)和政府機構(gòu)的各級管理者進行管理培訓，同時擔任數(shù)十家著名外資企業(yè)如廣州本田、日本松下馬達、深圳富士康科技集團、國內(nèi)民營高科技企業(yè)如金山軟件、同望科技、優(yōu)特電力的企業(yè)內(nèi)部培訓講師和咨詢師，有著極其豐富的跨行業(yè)、跨專業(yè)的內(nèi)訓師團隊培養(yǎng)與定制課程開發(fā)及實施經(jīng)驗。

授課風格：
授課中，何焰老師堅持“內(nèi)容為王”和“化繁為簡”兩個原則，內(nèi)容做到“講人話，給干貨”，形式上做到“用大白話講透最深奧的道理”；何老師精于運用各類教學技巧，整個課堂教學的結(jié)構(gòu)就像設計好的程序，過渡自然，搭配合理。何焰老師授課氣場強大，是非常受學生們喜歡和尊重的一位實戰(zhàn)派講師。
引導式課程開發(fā)輔導過程中善于引導學員“從業(yè)務現(xiàn)狀入手、深入分析問題、提出解決方法、現(xiàn)場操作演練到呈現(xiàn)成功案例”的邏輯進行課程的開發(fā)。

高效培訓管理者培訓課程