課程描述INTRODUCTION
年度培訓計劃制定與執(zhí)行
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
年度培訓計劃制定與執(zhí)行
【課程背景】
企業(yè)或單位的培訓負責人往往每到年底都特別忙,忙什么呢?忙著做當年的培訓總結,忙著當年的培訓沖刺(錢沒花完,或者計劃未實施完,要趕在年底前花完,或者做一些業(yè)績出來),忙著做來年的培訓需求調(diào)查和培訓計劃,辛辛苦苦忙完了這些,在實施培訓的時候,卻得不到積極的響應,很多部門都說是很忙,派不出人來參加培訓。培訓主管覺得很委屈,有一種“皇帝不急太監(jiān)急”的感受:我其實是在幫助你們,為什么你們這么消極?!幾個回合下來,培訓負責人覺得干不下去了。
部門主管們背后也有自己的隱情,說是培訓部門提供的培訓不是他們需要的,他們需要的培訓培訓部門沒有提供。
公司領導覺得在培訓上投入了這么多,為什么看不到該看到的業(yè)績。對培訓的態(tài)度也慢慢發(fā)生了一些改變。?
《年度培訓計劃制定與執(zhí)行》課程一方面系統(tǒng)、全面的講解如何科學有效地構建培訓體系及課程體系的內(nèi)容,另一方面還將結合大量的案例和實操,將枯燥的知識轉換為通俗易懂的工作技能,從而幫助參訓學員提升培訓體系構建能力,進一步提高培訓工作效率和滿意率。
【課程收益】
讓學員的培訓管理快速達到國際先進水平;
一切都用數(shù)據(jù)說話,讓培訓管理方向明確,行動準確;
讓學員輕松管理培訓過程的各個環(huán)節(jié)?;?
幫學員節(jié)省大量時間,讓其快速掌握現(xiàn)代化培訓管理的工具,及時把握公司培訓的進展情況,采取培訓后續(xù)行動;
讓學員輕松獲取各種培訓管理信息和數(shù)據(jù),幫助學員從繁瑣的細節(jié)中解放出來,只需把握培訓管理的大局;
教會學員用最有效的方法去做需求調(diào)查,并教會學員如何對結果進行有效管理并量化,讓你對公司的培訓需求了如指掌;
讓學員培訓之后回去還能練習,最終熟練掌握培訓量化管理的技巧。
【課程對象】適合培訓管理人員
【課程時長】1天
【課程要求】
分組研討,按5-6人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
白板紙每個小組至少需要4張,白板筆,每組3支不同顏色。
【課程大綱】
第一單元:培訓體系及課程體系
小組討論:什么是培訓體系?
小組討論:培訓體系的內(nèi)容有哪些?
培訓的原則
案例研討:上司是最好的培訓師
案例研討:根據(jù)企業(yè)的特點建立課程體系
小組討論:培訓過程不是評估過程
培訓體系:盲人摸象
培訓管理系統(tǒng)結構?
制度
運作
資源
培訓體系模型:高速公路
培訓制度體系
培訓資源體系
培訓運作體系
培訓目標
短期目標:提高績效
中期目標:工作技能發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展等
長期目標:企業(yè)文化改變、配合公司長遠發(fā)展
培訓的指導思想和策略
指導思想:三個有利于
策略:分級培訓機制、內(nèi)部培訓師機制
培訓部的角色
師資開發(fā)
管理標準化
課程開發(fā)
設施建設
三級培訓實施體系
一級培訓
二級培訓
三級培訓
外部培訓
培訓需求分析
分析法及其優(yōu)缺點
工具的使用
某制造業(yè)和銀行業(yè)需求分析
舉例小組練習:以戰(zhàn)略和績效為導向的需求分析
培訓需求鑒定方法和技巧
培訓對象的分析(崗位族群,構架層級以及職能分析)
靜態(tài)需求和動態(tài)需求概念
靜動態(tài)需求的分析方法和技巧
靜、動態(tài)需求管理工具☆某大型制造業(yè)企業(yè)靜、動態(tài)需求分析舉例、管理工具舉例
靜動態(tài)需求的意義
讓培訓為戰(zhàn)略服務:根據(jù)需求分析的結果指導培訓計劃的制定
小組練習:靜、動態(tài)培訓需求鑒定和管理
第二單元:課程體系
案例研討:日本的垃圾分類
課程體系分類
課程分類的目的和意義
方便管理
能從報表中發(fā)現(xiàn)問題
建立培訓與能力與績效的關系
課程體系建設
推動戰(zhàn)略提升績效
基于企業(yè)戰(zhàn)略和崗位要求的課程體系
課程分類原則
一級課程:10-15類
通用類:拿來
專業(yè)類
舉例:業(yè)務運作流程法
舉例:業(yè)務模塊法
二級課程:
更詳細的培訓信息
培訓的進階分布
舉例:領導力發(fā)展模型
課程從哪里來?
小組討論:課程從哪里來?
以往的培訓記錄
集團資源
內(nèi)訓師/專家/經(jīng)理
同行/協(xié)會/行業(yè)
客戶及客戶要求
培訓公司
培訓習題和課程體系小結
分組練習:分析公司的業(yè)務運作流程
分組練習:制定2019年業(yè)務重點
分組練習:設計6-10門課程/類型
年度培訓計劃制定與執(zhí)行
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