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戰(zhàn)略目標培訓

課程背景：
為什么我們總覺得戰(zhàn)略很空、目標很難達成？
為什么組織的人、財、物總不能合理配置和有效利用？
為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效？
為什么我們不能有效分配下屬工作并調(diào)動他們的積極性？
為什么部門與部門之間經(jīng)常會出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責任的情況？
根本原因在于： 缺乏良好的目標管理和任務規(guī)劃方法! 
中國企業(yè)競爭力的提升，離不開目標管理方法；不懂任務規(guī)劃就無法提升管理效能！

課程收益：
針對企業(yè)實際問題，模擬真實的工作情境采用高效的情境教學，提供一體化的學習方案：
1．訓前“翻轉(zhuǎn)課堂”起點知識預熱準備
2．訓中“情境教學”高效訓練技能點
3．訓后“行動學習”持續(xù)轉(zhuǎn)化學習效果
讓學員從行為層面掌握“戰(zhàn)略地圖”和“關(guān)鍵達標路徑”的核心技術(shù)，能為崗位工作任務制定細節(jié)化（SMART）的工作目標，并有效規(guī)劃工作任務
授課方式：
情境化教學（所有案例和練習均來自企業(yè)實際情境）
顧問式培訓（針對性講解+實戰(zhàn)演練+解決方案+分析點評）
授課對象：企業(yè)中層管理人員（25人左右）
課程時間：2天 

課程大綱：
將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為SMART目標
模塊一.“戰(zhàn)略地圖”的源起與解析
1.業(yè)務層面戰(zhàn)略的三大基本模式：差異化、成本領(lǐng)先、聚焦戰(zhàn)略
2.戰(zhàn)略地圖——四個層面支撐的目標體系：財務面、客戶面、內(nèi)部營運面、學習成長面
3.企業(yè)不同發(fā)展階段下的戰(zhàn)略要素傾向：成長階段、成熟階段、轉(zhuǎn)型階段
4.“戰(zhàn)略地圖”繪制法及幾家典型企業(yè)實例解析
5.練習反饋：我們企業(yè)的戰(zhàn)略關(guān)鍵點、分層級列出主要備選目標項

模塊二. 將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為SMART目標的具體策略
規(guī)定衡量方法或交付（標的）物，使目標可觀測
衡量標準“三”化：能量化的盡量量化、不能量化的適當細化、其他的要關(guān)鍵事件化
從“過程”和“資源”維度設定細節(jié)化工作目標
3.梳理崗位工作任務類型，形成練習框架圖；
4.情景練習：嘗試為各類崗位工作任務制定盡可能細節(jié)化的工作目標；
5.練習反饋：講解細節(jié)化（SMART）工作目標要求，修改練習；
6.練習總結(jié)：細節(jié)化（SMART）工作目標制定策略
第2天 將SMART目標轉(zhuǎn)化為達標路徑

模塊三. 目標細節(jié)和工作任務
1.目標細節(jié)和工作任務列表
規(guī)劃工作任務的依據(jù)是工作目標。細節(jié)化的工作目標有助于工作任務規(guī)劃更準確、系統(tǒng)、完整。
2.業(yè)務推演：參照練習框架圖，為下周工作制定細節(jié)化（SMART）工作目標；
3.培訓師主導集體反饋一個推演，并給出調(diào)整建議；
4.互評，根據(jù)改進建議調(diào)整；
5.制定執(zhí)行計劃，落實幫助者

模塊四. 工作任務的規(guī)劃思路
規(guī)劃工作任務的思路
目標的每一個細節(jié)，都有相應的工作任務安排；
所有的工作任務之間有關(guān)聯(lián)（序）：或因果，或先后；
分類或因果推斷，以窮盡所有必要任務
2.案例學習：工作案例檢視會
3.討論：系統(tǒng)化、細節(jié)化規(guī)劃工作任務的思路和要求
4.情景練習：我的達標工作規(guī)劃
課程總結(jié)5-3-1和答疑
行動學習
1.學習（課堂）轉(zhuǎn)化：
學員能夠基本獨立完成：通過“戰(zhàn)略地圖”有效分解目標、運用達標路徑法制定工作計劃；
學員能夠說明，為達成細節(jié)化工作目標，系統(tǒng)化、細節(jié)化規(guī)劃工作任務的思路和要求；
2.應用學習：
建議在課程結(jié)束后的2個月內(nèi)，至少為學員創(chuàng)造對上、對下、對己各2個實踐考核機會，以課程內(nèi)容和實際效果為標準給予反饋、加強。

戰(zhàn)略目標培訓