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打造執(zhí)行力

課程背景：
執(zhí)行力，于個(gè)人說(shuō)是獲得結(jié)果的能力，于企業(yè)講是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。因此，執(zhí)行力成為個(gè)人管理、企業(yè)管理中績(jī)效達(dá)成的關(guān)鍵因素。同時(shí)，執(zhí)行力也是一項(xiàng)受外部環(huán)境變化和個(gè)人心智模式影響的變量。執(zhí)行力因人而異也因時(shí)而變，不同的執(zhí)行者在執(zhí)行同一件事情的過(guò)程會(huì)呈現(xiàn)不同的結(jié)果。提升執(zhí)行力須分解組織目標(biāo)、內(nèi)化發(fā)展愿景、制定執(zhí)行策略、摒棄不利影響，最終找到解決問(wèn)題的方法。對(duì)于強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的組織來(lái)說(shuō)，一套行之有效、可以復(fù)制的執(zhí)行力模式，將為企業(yè)發(fā)展和骨干培養(yǎng)帶來(lái)有力保障。

課程收益：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：
1. 明確執(zhí)行力目標(biāo)、強(qiáng)化執(zhí)行力動(dòng)機(jī)、豐富執(zhí)行力手段；
2. 有效分解組織目標(biāo)、幫助團(tuán)隊(duì)內(nèi)化愿景、制定執(zhí)行目標(biāo)；
3. 消除削弱執(zhí)行力的負(fù)面因素。

授課對(duì)象：
團(tuán)隊(duì)管理者（檢視領(lǐng)導(dǎo)力，補(bǔ)充執(zhí)行力）；銀行、金融業(yè)銷(xiāo)售人員（態(tài)度管理、事件管理與時(shí)間管理）；
授課形式：視頻、音頻、小組討論、角色扮演、情景模擬等。

課程大綱：
一、執(zhí)行力初探（1課時(shí)）
1. 破冰
1) 模擬讓學(xué)員體驗(yàn)執(zhí)行力的概念、動(dòng)機(jī)以及影響執(zhí)行力的障礙
教學(xué)方法：模擬、講授、討論
2. 執(zhí)行力的重要意義
1) 組織目標(biāo)的執(zhí)行力要素/個(gè)人與組織的執(zhí)行力吻合
教學(xué)方法：講授、圖片、視頻、提問(wèn)
3. 執(zhí)行力黑洞
1) 組織與個(gè)人執(zhí)行力缺失的原因
教學(xué)方法：講授、圖片、視頻、提問(wèn)

二、提升執(zhí)行力（3課時(shí)）
1. 提升組織執(zhí)行力
1) 完善制度流程/優(yōu)選強(qiáng)執(zhí)人才/領(lǐng)導(dǎo)做好表率/形成強(qiáng)執(zhí)文化
教學(xué)方法：講授、圖片、視頻、提問(wèn)
2. 提高個(gè)人執(zhí)行力
1) 時(shí)間管理/目標(biāo)管理/六項(xiàng)執(zhí)行力法則
教學(xué)方法：講授、圖片、視頻、提問(wèn)

三、可復(fù)制的執(zhí)行力（4課時(shí)）
1. 中心狀態(tài)與壓力能力測(cè)試
1) 強(qiáng)調(diào)聚焦目標(biāo)、為結(jié)果負(fù)責(zé)的執(zhí)行力工具
教學(xué)方法：視頻、討論、模擬場(chǎng)景
2. SMART原則、CPU與雙輪
1) 分析和判斷目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)性、完善豐富執(zhí)行手段的執(zhí)行力工具
教學(xué)方法：視頻、討論、模擬場(chǎng)景
3. 4P、肌肉神經(jīng)測(cè)試、烏沙測(cè)試
1) 識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力模式，強(qiáng)化執(zhí)行力意愿，豐富執(zhí)行力手段
教學(xué)方法：視頻、討論、模擬場(chǎng)景

打造執(zhí)行力