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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
三位一體,打造*企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
 
講師:曹茜 瀏覽次數(shù):2553

課程描述INTRODUCTION

打造企業(yè)*內(nèi)訓(xùn)師

· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理· 新員工

培訓(xùn)講師:曹茜    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):4天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

打造企業(yè)*內(nèi)訓(xùn)師
 
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人
 
【課程背景】
(1)關(guān)于課程開發(fā):既能萃取內(nèi)容,又能設(shè)計(jì)課程,才是該學(xué)的課程技術(shù)
第一個(gè)問題,是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課?怎么聚焦到有價(jià)值的課題?并萃取出來?
第二個(gè)問題,如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)?搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程?它的設(shè)計(jì)邏輯是什么?怎么突出實(shí)用實(shí)效實(shí)戰(zhàn)?
第三個(gè)問題,“急功近利”?還是全面概括?企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”,這是*的優(yōu)點(diǎn),與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言,企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計(jì)中,確保企業(yè)將經(jīng)驗(yàn)有效傳承,讓內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值*化。
我們企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師一般來自技術(shù)、高技能、項(xiàng)目管理崗位,工(作)教(學(xué))矛盾存在。崗位經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識有優(yōu)勢,內(nèi)容萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、素材制作等課程設(shè)計(jì)與制作能力需提升。
(2)關(guān)于授課技術(shù):三維六步呈現(xiàn),秒變身專業(yè)級培訓(xùn)師
有的培訓(xùn),內(nèi)容很好,為何不能被及時(shí)應(yīng)用呢?很大程度上,培訓(xùn)師要負(fù)這個(gè)責(zé)任。
更要綜合運(yùn)用好“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)和“三位一體”法——編(編劇)、導(dǎo)(導(dǎo)演)、演(演員)去提升課堂的講授能力。
 
【課程收益】
(1)課堂實(shí)戰(zhàn)、將知識內(nèi)化為能力:
■編(編?。狠腿r(jià)值內(nèi)容,搭建實(shí)用結(jié)構(gòu)
■導(dǎo)(導(dǎo)演):教學(xué)教法掌握,三維六步技術(shù)
■演(演員):六項(xiàng)技能修煉,精彩課堂呈現(xiàn)
(2)輸出課件、將課程固化為結(jié)果:
■課上梳理出企業(yè)的課件
(3)建立機(jī)制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績:
■協(xié)助企業(yè)建立長效內(nèi)訓(xùn)師選拔制度體系,搭建課件庫
 
【課程時(shí)間】
3-4天(6小時(shí)/天)
 
【課程特色】
(1)360度保證成果落地:
■精彩講授:好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識和技能工具
■深度案例:文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享
■全員演練:強(qiáng)針對性點(diǎn)評、深度復(fù)盤的全員實(shí)戰(zhàn)演練
■主題游戲:有趣有料的知識點(diǎn)相關(guān)主題游戲
■個(gè)性輔導(dǎo):一對一、手把手課程設(shè)計(jì)輔導(dǎo)
■課后跟進(jìn):持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化
(2)三位一體四步:
■一套學(xué)完就能掌握的課程開發(fā)體系
■四步開發(fā)流程簡單容易操作
■編劇、導(dǎo)演、演員三角歸一的能力提煉
 
【課程大綱】
第一章:編:對癥下藥,聚焦問題顯邏輯
1.培訓(xùn)師的三重角色
2.培訓(xùn)師的八宗罪
3.成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
4.理清培訓(xùn)的三個(gè)概念
5.培訓(xùn)師職業(yè)化四階段
練習(xí):根據(jù)企業(yè)性質(zhì),熱身小課題設(shè)計(jì)
 
第二章:編:對癥下藥,聚焦問題顯邏輯
一、 明確問題,聚焦問題
1.望:明確問題初體驗(yàn)
拒絕“教科書”式開題
差距分析的兩種方法
2.問:“4W提問法”撥開問題迷霧
3.切:“三級篩選漏斗”將問題聚焦
二、 尋根問底,原因分析
1.尋根問底的兩種常用工具
三、 撥云見日,樹立目標(biāo)
1.確保教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)撰寫完善的“兩張量表”
2.落實(shí)教學(xué)目標(biāo)可操作性的“六層塔”
四、 課程命名,凸現(xiàn)亮點(diǎn)
1.課程命名的三要素
2.課程命名的四種方式
3.課程命名優(yōu)選的三個(gè)緯度
案例:4W提問法案例分析與研討尋根問底工具案例三級篩選漏斗案例
工具:問題聚焦推進(jìn)卡
練習(xí):聚焦問題,選定課題
1.受訓(xùn)企業(yè)可以根據(jù)自身需求,給出需要開發(fā)的課程選題
2.也可以參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己崗位實(shí)際情況和組員商議選題
3.選題應(yīng)該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開發(fā)課程場景
備注:每個(gè)選題分配給一個(gè)學(xué)員小組
 
第三章:編:三段開發(fā),結(jié)構(gòu)清晰重實(shí)效
五、 萃取方法——讓內(nèi)容更有效
1.經(jīng)驗(yàn)萃取——內(nèi)部萃取“四步法”
2.經(jīng)驗(yàn)萃取——外部萃取“兩鑒法”
六、搭建結(jié)構(gòu)——讓內(nèi)容更好記
1.課程建構(gòu)準(zhǔn)備工作
   課程設(shè)計(jì)兩誤區(qū)
   課程建構(gòu)核心原理
2.課程結(jié)構(gòu)搭建
3.搭建結(jié)構(gòu)“四步曲”
4.課程建構(gòu)典型主骨設(shè)計(jì)“七模型”
5.課程建構(gòu)模塊細(xì)分兩模型
6.包裝內(nèi)容常用“八仙過海”法
七、 量化成果——讓內(nèi)容可衡量
1.讓教學(xué)內(nèi)容可落地的配套工具“三把刀”
案例:萃取法案例深度解析課程搭建“七模型”
工具:萃取漏斗課程搭建黃金盤
練習(xí):“開發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.講師輔導(dǎo)各組學(xué)員
2.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的內(nèi)容萃取
3.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
 
第四章:導(dǎo):引人入勝,精選教法為引導(dǎo)
八、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.開場介紹“兩聯(lián)”介紹法
2.激發(fā)學(xué)習(xí)情景的常用四種方式
九、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為
1.三維六步設(shè)計(jì)法
2.兩種教學(xué)模式
3.三種常用學(xué)習(xí)活動(dòng)
4.生動(dòng)講解觀點(diǎn)兩種招式
5.提高講授能力的六種策略
6.魅力引導(dǎo)13法
十、 促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
1.課堂練習(xí)中常見的四種形式
2.學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
3.課堂常見9種結(jié)尾法
4.授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)
案例:各種教學(xué)方法視頻、文字案例講解
工具:腳本制作模板教學(xué)360度設(shè)計(jì)表單
練習(xí):一、“開發(fā)課程”腳本制作
1.講師輔導(dǎo)各組學(xué)員
2.完成每個(gè)“開發(fā)課程”教學(xué)教法設(shè)計(jì)
3.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的說明性文檔
二、三維六步教學(xué)方法
 
第五章:演:入木三分,專業(yè)生動(dòng)做呈現(xiàn)
十一、第一層演:先入為主,專業(yè)形象
1.男性培訓(xùn)師職業(yè)形象:職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
2.女性培訓(xùn)師職業(yè)形象:職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
3.培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)涞牧N武器
身——如何運(yùn)用身態(tài)
表——如何運(yùn)用表情
眼——如何運(yùn)用眼神
手——如何運(yùn)用手勢
步——如何運(yùn)用步伐
裝——如何運(yùn)用著裝
十二、第二層演:鏗鏘有力,語言表達(dá)
1.魅力語音展示的六種武器
氣——如何運(yùn)用氣息
量——如何控制音量
色——如何運(yùn)用腔體
清——如何保持清晰
速——如何把握節(jié)奏
調(diào)——如何利用情緒
2.把握語言表達(dá)的3個(gè)原則:深入在己淺出給人、通俗語言、確保易懂
3.語言表達(dá)的8項(xiàng)注意
4.提升語言表達(dá)的三個(gè)方法
十三、第三層演:精彩制作,玩轉(zhuǎn)PPT
1.讓PPT更簡潔——結(jié)構(gòu)化三必做
2.讓PPT更清晰——重點(diǎn)化三必做
3.讓PPT更有力——圖像化三必做
4.讓PPT更漂亮——美觀化三必做
5.讓PPT更流暢——動(dòng)態(tài)化三必做
案例:三層演的視頻、文字案例PPT模板案例
工具:PPT制作要點(diǎn)
練習(xí):一、語言訓(xùn)練:語境造心境訓(xùn)練、形神兼?zhèn)溆?xùn)練、講故事訓(xùn)練、五覺語言訓(xùn)練
二、課件中表達(dá)與演繹方法設(shè)計(jì)
三、PPT制作
 
第六章:演:全局在握,清晰細(xì)節(jié)來控場
十四、控場第一層:偏向虎山行,應(yīng)對緊張
1.培訓(xùn)師的四怕心理
2.產(chǎn)生緊張的四大元兇
3.緩解緊張情緒的四個(gè)階段
十五、控場第二層:靈活應(yīng)變,現(xiàn)場控制的方法
1.有效控場的三個(gè)原則
2.高效控場的八個(gè)方法
3.提升控場技能的四個(gè)方法
十六、控場第三層:迎刃而解,處理問題的專業(yè)技巧
1.回答問題的四個(gè)原則
2.回答問題的四個(gè)流程
3.應(yīng)對六類棘手問題
難題——如何應(yīng)對專家和難題
挑戰(zhàn)——如何應(yīng)對追問和挑戰(zhàn)
調(diào)侃——如何應(yīng)對調(diào)侃和玩笑
挑釁——如何應(yīng)對挑釁和抬杠
故障——如何應(yīng)對故障和事故
失誤——如何應(yīng)對忘詞和失誤
案例:三層控場的視頻、文字案例
工具:STAGEMIGHT消除緊張操
練習(xí):“開發(fā)課程”互動(dòng)方式設(shè)計(jì)
1.講師輔導(dǎo)各組學(xué)員
2.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的“基礎(chǔ)互動(dòng)“設(shè)計(jì)
3.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的“體驗(yàn)式互動(dòng)“設(shè)計(jì)
4.完成每個(gè)“開發(fā)課程”的“問題答復(fù)環(huán)節(jié)“設(shè)計(jì)
 
第七章:融會貫通——"開發(fā)課程”呈現(xiàn)和評審
十七、組內(nèi)復(fù)盤
1.每位學(xué)員結(jié)合真實(shí)工作場景、確定課程主題
2.每位學(xué)員完成主題課程的設(shè)計(jì)
3.組內(nèi)彩排
4.講師點(diǎn)評和提升指導(dǎo)
十八、實(shí)戰(zhàn)演練
1.各組登臺展示“開發(fā)課程“設(shè)計(jì)成果
2.學(xué)員按照指定方式完成演練
3.學(xué)員間進(jìn)行積分和比賽
十九、答辯和評審
1.學(xué)員自評
2.學(xué)員互評
3.講師點(diǎn)評和優(yōu)化建議
4.答辯和評審
二十、種子選手圈定
1.講師對所有參與學(xué)員給出參考評價(jià)
2.圈定“種子選手”
案例:課程視頻案例綜合分析
工具:內(nèi)訓(xùn)師課程要素自檢表
 
第八章:課后學(xué)習(xí)和落地
一、課后學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.參與課程主題社群
二、課后學(xué)員練習(xí)方案
1.次數(shù)要求
2.準(zhǔn)備方法
3.記錄方法
4.復(fù)盤方法
三、課后企業(yè)固化落地方案
1.課后練習(xí)機(jī)制
2.講壇機(jī)制
3.競賽機(jī)制
 
打造企業(yè)*內(nèi)訓(xùn)師

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/251482.html

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