課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)師升級(jí)培訓(xùn)
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)師升級(jí)培訓(xùn)
【課程背景】
“內(nèi)部為主,外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標(biāo)志。因此,企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來(lái)越受重視。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師:其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)*優(yōu)勢(shì),但并不是頻繁授課,也沒(méi)有外來(lái)和尚的那種神秘感與新鮮感,所以在“現(xiàn)場(chǎng)感染力”上往往處于劣勢(shì)。通過(guò)《TTT內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目》10多年的實(shí)踐與研究,我們發(fā)現(xiàn):內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)TTT技巧,但根本沒(méi)有辦法用幾天的課程內(nèi)容改掉幾十年養(yǎng)成的臺(tái)風(fēng)和習(xí)慣,特別是專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型崗位上的內(nèi)訓(xùn)師,不可能像職業(yè)培訓(xùn)師一樣的風(fēng)格去授課;內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多授課方法:案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺(tái)的時(shí)候,受習(xí)慣影響,基本上使用最多的還是一種:講授教學(xué)法。一個(gè)完美的課堂應(yīng)該是:愉悅的過(guò)程加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果。如何讓內(nèi)訓(xùn)師“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,在達(dá)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程目標(biāo)的同時(shí),增加“教學(xué)刺激度”,讓課堂生動(dòng)起來(lái)呢?
《TTT培訓(xùn)師升級(jí)-課程開(kāi)發(fā)與精彩呈現(xiàn)培訓(xùn)》
從人類(lèi)學(xué)習(xí)的底層邏輯開(kāi)始,按照一個(gè)完整課程的環(huán)節(jié),與內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容緊密結(jié)合,標(biāo)準(zhǔn)化、生動(dòng)化、工具化:超越傳統(tǒng)TTT,從“老師拼命講”到“學(xué)員開(kāi)心學(xué)”!讓一個(gè)即使從來(lái)不講課的人也能把課程講生動(dòng)!
【課程價(jià)值】
對(duì)公司:
1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感,增強(qiáng)培訓(xùn)活力
2、打造精品課程,提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗(yàn)得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對(duì)個(gè)人:
1、提高課堂呈現(xiàn)能力,提升培訓(xùn)效果
2、提升個(gè)人表達(dá)、溝通和說(shuō)服能力
【培訓(xùn)對(duì)象】
具有一定授課經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)能力的內(nèi)訓(xùn)師或業(yè)務(wù)精英、企業(yè)內(nèi)部講師及從事課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士。
【課程大綱】
一、什么是好的課程
1、培訓(xùn)的重新認(rèn)知(企業(yè)角度)
2、輕松講好課的秘訣
- 好課是設(shè)計(jì)出來(lái)的
- 生動(dòng)有趣的課程如何設(shè)計(jì)
3、好的課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量保障體系 :
定:定位精準(zhǔn)(自我定位/公司定位/課程定位)
編:內(nèi)容有料(結(jié)構(gòu)科學(xué)/內(nèi)容梳理/內(nèi)容提煉)
導(dǎo):設(shè)計(jì)有趣(課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力)
演:演繹生動(dòng)(表達(dá)條理性/講授生動(dòng)性/現(xiàn)場(chǎng)掌控力)
二、業(yè)務(wù)課程開(kāi)發(fā)流程
第一階段:定:定位精準(zhǔn)
一、第一步:業(yè)務(wù)課程選題三種來(lái)源
1、新:新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
2、關(guān):關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵流程、關(guān)鍵活動(dòng)
3、痛:關(guān)鍵客戶(hù)流失、瓶頸工序改善、常見(jiàn)故障處理
二、第二步:課程定位:
1、以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
2、以問(wèn)題為線(xiàn)索-分析組織需求
3、以對(duì)象為主體-分析學(xué)員需求
4、以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
三、第三步:收集素材
四、核心:聚焦 定位
【工具/方法】
1、課程定位表
2、素材收集模版
3、案例收集模版
第二階段:編:內(nèi)容有料
一、第四步:課程大綱
1、課程大綱原始結(jié)構(gòu)
2、課程大綱梳理工具
二、第五步:內(nèi)容梳理:
1、發(fā)散擴(kuò)展、打開(kāi)思路
2、分類(lèi)歸納、篩選內(nèi)容
3、縱深思考,演繹關(guān)聯(lián)
三、第六步:萃取提煉
1、為什么要提煉內(nèi)容?
2、什么是好內(nèi)容 :從一個(gè)故事開(kāi)始
3、干貨的形式
-數(shù)據(jù)/觀點(diǎn)
-方法/工具
-模型/公式
-理論/系統(tǒng)
4、如何提煉-體驗(yàn)活動(dòng)
5、經(jīng)驗(yàn)萃取三步法,不要真理,要干貨
①系統(tǒng)化梳理-案例演練
②可視化呈現(xiàn):二維矩陣、流程圖、循環(huán)圖、層次圖、關(guān)系圖
③口訣化表達(dá)
-英文字母法
-數(shù)字提煉法
-關(guān)鍵詞法
-順口溜法
四、核心:悟透
【工具/方法】
1、課程結(jié)構(gòu)軟件
2、PPT參考模版
3、PPT美化大師
4、個(gè)案分析B-T-C模型
5、組織經(jīng)驗(yàn)萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法
第三階段:導(dǎo):設(shè)計(jì)有趣
一、第七步:教學(xué)流程:
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)入:
-激發(fā)動(dòng)機(jī)
-建立信任
-引入主題
2、學(xué)習(xí)組織:
-講解陳述
-展示示范
-練習(xí)演練
-總結(jié)輔導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)遷移:
-要點(diǎn)回顧
-目標(biāo)檢核
-行動(dòng)促進(jìn)
二、第八步:教學(xué)策略
1、PPT開(kāi)頭內(nèi)容的對(duì)應(yīng)
PPT01課程標(biāo)題——引起興趣
PPT02自我介紹——建立信任
PPT03課程背景——打消質(zhì)疑
PPT04教學(xué)目標(biāo)——告知好處
PPT05課堂規(guī)則——建立共識(shí)
2、PPT主體部分的對(duì)應(yīng)
態(tài)度類(lèi)——接受和改變
知識(shí)類(lèi)——復(fù)述和列舉
技能類(lèi)——演示和運(yùn)用
3、PPT結(jié)尾內(nèi)容的對(duì)應(yīng)
PPT05回顧測(cè)試——要點(diǎn)強(qiáng)化
PPT04疑問(wèn)處理——答疑解惑
PPT03課后行動(dòng)——行動(dòng)促進(jìn)
PPT02升華課題——期望寄語(yǔ)
PPT01圓滿(mǎn)收尾——致謝祝福
4、核心:好學(xué)
【工具/方法】
1、WORD版設(shè)計(jì)模板
2、教學(xué)策略圖
【練習(xí)】開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、結(jié)尾設(shè)計(jì)
第四階段:演:演澤生動(dòng)
一、第九步:順:講授邏輯
1、時(shí)間結(jié)構(gòu):
1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范:時(shí)間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
2、空間結(jié)構(gòu):
2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范:空間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
3、支點(diǎn)結(jié)構(gòu):
3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范:支點(diǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
4、鐘擺結(jié)構(gòu):
4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范:鐘擺結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
5、變焦結(jié)構(gòu):
5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范:變焦結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
6、遞推結(jié)構(gòu):
6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范:遞推結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染/觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答
二、第十步:活:演繹生動(dòng)
1、對(duì)比刺激:
1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范:對(duì)比刺激的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練:逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運(yùn)用
2、比喻刺激:
2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范:比喻刺激的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練:明喻與暗喻的運(yùn)用
3、數(shù)據(jù)刺激:
3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范:數(shù)理結(jié)合的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練:數(shù)據(jù)提煉與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的運(yùn)用
4、案例刺激:
4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范:正反案例的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練:案例設(shè)計(jì)與案例刺激的運(yùn)用
5、幽默刺激:
5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范:幽默刺激的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練:肢體反差與語(yǔ)言反差的運(yùn)用
6、圖示刺激:
6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范:視覺(jué)刺激的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練:顯性視覺(jué)與隱性視覺(jué)的運(yùn)用
課程結(jié)尾
1、知識(shí)回顧、答疑解惑
2、給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)品
3、致辭感謝,祝福
培訓(xùn)師升級(jí)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/254986.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 龔致勛
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的自我修養(yǎng) 呂翠
- 我是如何成功轉(zhuǎn)型成為一名商 劉艷萍
- 《七步成“課”—內(nèi)訓(xùn)師課程 李?lèi)側(cè)?/span>
- 培訓(xùn)師生動(dòng)授課與演講技巧 李芳
- 共創(chuàng)式萃?。簣F(tuán)隊(duì)共萃的四種 王興權(quán)
- PTT講師授課技能 李芳
- 《從1到N,高效復(fù)制—組織 梁蕊琳
- 經(jīng)崗不患:關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取 王興權(quán)
- 向培訓(xùn)要效益: 卓越培訓(xùn)體 張懷
- 《引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》 李?lèi)側(cè)?/span>
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想