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課程開發(fā)技術的培訓

課程背景：目前多數(shù)公司的內(nèi)部課程，是以分享講師的經(jīng)驗為主，在實際的授課過程以講授為主，缺乏案例等多維度的授課模式。課程設計與開發(fā)工作坊，能夠協(xié)助內(nèi)部兼職講師掌握課程設計與開發(fā)的專業(yè)技術，提升授課內(nèi)容的有效性及授課方法的有效性

總體目標：使用培訓的標準課程開發(fā)技術開發(fā)內(nèi)部品牌課程

課程目標
課程明細
使用內(nèi)容萃取工具將工作經(jīng)驗設計為結(jié)構性知識
使用開場7要素與ARCS動機模型設計精彩開場
綜合使用多個課程設計工具生動呈現(xiàn)單元知識
使用收尾設計要素，設計培訓的完美收尾

培訓對象：多崗位內(nèi)部兼職講師&課程設計師

班級人數(shù)：15-25人 小班教學場地：標準培訓教室

課程開發(fā)模型
工作坊特點
本課程設計與開發(fā)工作坊是以“洋蔥模式”為基本理論支持，在經(jīng)典的A*E模型基礎上深挖展開，覆蓋從內(nèi)容萃取到授課技巧的全流程設計，工作坊分為三個核心模塊：內(nèi)容萃取、課程設計與課程開發(fā)，將大幅度地幫助用戶學員提升課程開發(fā)的質(zhì)量與效率。
基于課程的流程模塊設計流程：開場—>單元授課—>收場
將認知心理及行為心理學理論有效融入課程設計的流程中
每個小組提供一門全套的版權課資料，高效學習從模仿開始
現(xiàn)場的教練指導與反饋，立即提升課程質(zhì)量
基于客戶需求輸出高質(zhì)量的課件資源
舉一反三，熟練掌握后可以開發(fā)高度支持業(yè)務的培訓產(chǎn)品
兼容學習路徑圖原理，培訓的延伸及落地更高效

課程設計與開發(fā)工作坊精要版課程大綱
模塊
內(nèi)容
教學目標：營造良好的學習氛圍，并帶領學員進行學習設計的全新領域，
能夠建立對培訓及課程設計的基礎認知

單元1
設計概要
— 建立學習小組并激發(fā)學習動機
— 陳述課程質(zhì)量控制模型的關鍵要素及邏輯關系
— 課程開發(fā)任務的要求及說明
教學方法：講解、圖片、互動

單元2
萃取課程內(nèi)容
教學目標：使用課程設計的核心工具,對課程重新設計,能夠清晰界定課程所解決的問題、梳理課程的主要知識結(jié)構、并對教學內(nèi)容進行順序排列, 其主要內(nèi)容包括:
識別三類課程的差異：知識類、任務類及智思維類
使用任務解析模型將工作經(jīng)驗設計為結(jié)構性的知識
對知識要點進行模塊化打包并排列教學順序
（1）定義并解決問題的步驟
（2）識別隱含在每個步驟中的知識要點
（3）模塊化并排列教學順序
教學方法：講解、案例、示范、練習、教練指導與點評
課程設計與開發(fā)工作坊精要版課程大綱（續(xù)表）模塊
內(nèi)容
教學目標 ：使用課程設計的關鍵模型與?具，能夠初步設計?門課程的架構、教學?法，并確保每個知識點被學員掌握
模塊1：開場設計
學習ARCS模型中的四類激發(fā)學習動機的策略
使用有效開場7要素設計互動開場

單元3
課程設計
模塊2：單元教學模塊設計
學習深度:使用布魯姆教學目標定義學習深度
教學事件: 解釋13種典型的教學事件的使用說明及意義
— 呈現(xiàn)單元知識的主要結(jié)構
（1）情景體驗
（2）?法探索
（3）認知建構
（4）總結(jié)評價
（5）練習應用
模塊3：收場設計
設計總結(jié)性評價
設計課后推動活動
教學方法： 案例、互動講解、小組練習、多種教學事件示范
教學目標：開發(fā)各種教學事件，設計精彩的學習體驗

單元4
教學事件設計
陳述教學事件的主要結(jié)構
開發(fā)5類主要的教學事件：視頻教學、小組討論、圖片教
學、模擬練習
教學方法： 案例、互動講解、小組練習、多種教學事件示范
教學目標：參考經(jīng)典版權認證課《積極領導力》，開發(fā)精美的講師手冊、學員手冊、PPT及教學多媒體包，基于學員需求可適度調(diào)整時間分配

單元5
課件開發(fā)
授課PPT的標準結(jié)構與制作要領
學員手冊的標準結(jié)構與制作要領
— 講師手冊的標準結(jié)構與制作要領
— 教學事件的標準結(jié)構與制作要領
教學方法： 范本示例、互動講解、小組練習、多種教學事件示范

課程開發(fā)技術的培訓